康英娜
一節(jié)課短短40分鐘，能夠做的事情有限，尤其有多個實驗和探究活動的課，往往會…
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祁占勇
鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人才，農(nóng)村職業(yè)教育作為區(qū)域人才培養(yǎng)的主力，必然在振興鄉(xiāng)村…
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李毅
互聯(lián)網(wǎng)的“互通性”特征使得國家在網(wǎng)絡(luò)空間治理中很可能會…
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葛顏祥 王愛敏
水源地保護區(qū)的設(shè)立改善了水源地的生態(tài)環(huán)境，但隨之而來的是如何解決保護區(qū)內(nèi)…
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郝明揚 李良 李篤武
《拓荒牛——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實踐研究》，以創(chuàng)新創(chuàng)…
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顧春華 焦雪勐
《職業(yè)院校師德師風(fēng)教育與建設(shè)研究》收集了參加上海市職業(yè)教育教師培訓(xùn)管理辦…
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石巋然 劉妍 著
在新科技革命與文科融合、產(chǎn)學(xué)研融合、金融思政、講好中國故事、教學(xué)改革等多…
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（美）扎卡里·肖爾
讀研最難的是什么？學(xué)業(yè)任務(wù)重？要求高？不僅如此，更重要的是缺乏有效的方法…
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