二、忘掉“小明”和“小紅”吧

過了這么多年，“小明”和“小紅”依然是永遠(yuǎn)長不大的彼得·潘，活在小學(xué)生作文里，真乃奇事。

小明和小紅大概是中小學(xué)課業(yè)中最知名的人物。這二人分別是作文的男女主角。常見的配角則經(jīng)常是小剛、小強、小蘭……

小明最懂事：他會細(xì)心地整理文具，撿到錢包會歸還失主，放學(xué)會主動留下來打掃衛(wèi)生，遇到大雨，還會把自己的雨傘借給小紅或小蘭；如果小剛或小強不守規(guī)矩，比如掏鳥窩、浪費水、不走斑馬線等，小明還會規(guī)勸他們；遇到教師節(jié)、重陽節(jié)，小明還會去慰問老師和老人；小明很正直，遇到小動物遭難，比如見到賣青蛙的，會大聲宣講保護(hù)益蟲的知識；小明也有聰明之處，遇到風(fēng)箏掛在樹上，皮球掉進(jìn)了洞口，乃至陌生人突然造訪，小明都會積極開動腦筋，想出法子解決。小明有時候會犯點小錯誤，比如不細(xì)心，少寫了一個小數(shù)點；踐踏了小草，不愛護(hù)環(huán)境，但經(jīng)過老師的批評教育，“小明”通常慚愧地低下了頭，表示下次改正。

好笑的是有些孩子到了初中，還沒有擺脫小明和小紅，每當(dāng)寫作文舉不出例子的時候，還時不時地搬出小紅和小明來。除了小明、小紅，還有他們的朋友小強、小剛，作文里就不能有別人了嗎？當(dāng)然不是。

其實，看圖寫話的一大樂趣，就是給人物起名字……往遠(yuǎn)了說，寫小說、寫童話、編劇本，給人物起名字也是一件很好玩的事。

比如有一幅圖畫，叫《下雪啦》，畫面上有的孩子在滾雪球，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在賞冰燈……

我說：“這個堆雪人的女孩，我想叫她‘小雪’。其他幾個人，你們能給他們起有意思的名字嗎？”

文文說：“滾雪球的，可以叫‘圓圓’，因為雪球越滾越圓?！?/p>

依依說：“賞冰燈的，可以叫‘瑩瑩’，因為冰燈晶瑩剔透?！?/p>

銘銘說：“賞冰燈的是男孩，瑩瑩是女孩名字，還是叫他小亮吧?！?/p>

那打雪仗的孩子呢？有的孩子建議叫“歡歡”，有的建議叫“鬧鬧”，有的建議叫“小跳”（大概想起有個小說的主人公是“淘氣包馬小跳”）。

這么一來，這篇看圖寫話中，小雪在堆雪人，圓圓在推雪球，歡歡和鬧鬧在打雪仗，小亮在賞冰燈……這就是一群為《下雪啦》而生的小孩嘛！根本就不必請出小明和小紅啦！

還有一則作文練習(xí)《小小足球賽》。畫上的孩子明顯是外國人，可怎么取名呢？

依依很較真：“這是哪個國家呀？”

我說：“這是俄羅斯。”

她又問：“那俄羅斯的小孩都叫什么名字?。俊?/p>

我倆上網(wǎng)一查，發(fā)現(xiàn)俄羅斯的名字還有各種講究，經(jīng)過挑選，她就給中心人物——小小守門員起名叫“安德烈”（勇敢的），圍觀的孩子，有的叫“彼得”（石頭），有的叫“米利亞”（可愛的），有的叫“尼古拉”（勝利）……畫面中的那條河也不叫“一條河”了，它也有了真實可考的名字，叫“涅瓦河”。

在作文中給人物起名字太有意思了，千萬別放棄這個樂趣。

劃重點：不要用拼音代替漢字

不會寫漢字怎么辦？通常的做法，當(dāng)然是用拼音代替。

例如：“我jiā有只小白gǒu，它hún身長著xuě白的毛，它的名字jiù叫小白?！?/p>

這段文字好看嗎？不好看！完全失去了文字的美感，很是古怪。很多小學(xué)生，拼音學(xué)得不過關(guān)，常有拼寫錯誤，“小白gǒu”拼成“小白guǒ”?！靶“坠笔鞘裁囱剑?/p>

我歷來反對用拼音代替漢字寫作文。但是，這又帶來另一種情況：

這個孩子問：“‘狗’字怎么寫??？”那個會寫的孩子就會告訴他：“一個犬字旁，一個句子的句?！边@個說：“什么是犬字旁??？”那個就說：“這么笨啊，犬字旁都不知道！”“你才笨呢！……”

銘銘第一次寫作文時，有很多不會寫的字。文文告訴他怎么寫，然后就熱情地圍觀，并且好為人師地指點他寫，被我制止了。不一會兒，銘銘又有不會寫的字，文文又湊過去，教他寫不會寫的字，糾正他寫錯的拼音，讓他及時分段，每段段首要空兩格，寫對話要用引號，語氣強的句子要改感嘆號……

寫完我一看，內(nèi)容凌亂，字忽大忽小，有的字歪斜著一瀉千里，有的字被擦寫涂改得云山霧罩。段落基本上看不出形狀，有一句一段的，也有半句一段的。銘銘已經(jīng)將作文寫成了“現(xiàn)代朦朧詩”。

銘銘很沮喪，他的作文自信需要慢慢地修復(fù)。

一個不會寫的字，把作文攪得天翻地覆。我的辦法就是：先空著。

“這個字怎么寫呀？”我一律答：“空著?！庇械暮⒆訂枺骸澳鞘遣皇俏蚁忍钌掀匆?，然后再補上漢字？”我答：“不用，寫了拼音還得擦，你就先空著?！?/p>

全文寫完之后，把那些空著的字，或?qū)懺诒憷N上，或用手機、平板電腦打出來，或用熱敏紙打印機（比如喵喵機）打印出來……讓孩子照著把不會寫的字補出來。大人不要親自在作文本上補寫，那樣不好。

這樣下來，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子不會寫的字并不多。識字量大的孩子，一篇作文中，完全不會寫的字只有十個八個。很多字，孩子從來沒有寫過，但是自動會寫，因為這些字的“樣子”，他們是記得的。只不過憑印象寫出來的字，經(jīng)常缺胳膊少腿。對于寫作文的孩子，要鼓勵他寫生字，包容他寫錯別字，千萬不要懲罰性地讓他“改錯字”，把錯別字寫幾十遍。