3/妙趣橫生的課前談話，學(xué)生很“給力”

6/打招呼有技巧，瞬間突破感情隔膜

8/歌曲導(dǎo)課，擋不住的意韻與真情

10/自然風(fēng)光導(dǎo)課，雨滴聲聲入課來

13/懸念導(dǎo)課，跟著好奇心“躍動”

16/實驗導(dǎo)課，像魔術(shù)師那樣激活思考力

18/新聞導(dǎo)課，在危言聳聽中入境

20/想象力導(dǎo)課，讓心靈飛得更高

22/講義導(dǎo)課，輕松教學(xué)的全景圖

24/上好第一堂課的五項忠告

■妙趣橫生的課前談話，學(xué)生很“給力”

談話口才的策略之一，就是用親切感人的話語消除對方的緊張感，建立起融洽的溝通氣氛。教師的課前談話也具有這樣一種目的，“感人心者，莫先乎情”，教師的課前談話，需要以深厚的感情，吸引人、感染人、打動人。

教師經(jīng)常會在各種場合與學(xué)生進(jìn)行交流對話。課前談話是其中一種最為簡單、有效，也最受歡迎的交流方式。尤其是在公開課上，這種課前談話顯得非常重要。

公開課上，無論是教師還是學(xué)生，都或多或少存在緊張心理，教師通過隨意、自如的課前談話，可使學(xué)生的注意力由原來對陌生環(huán)境的關(guān)注，過渡到對談話話題的關(guān)注，緊張的情緒得到緩解，教師在這種放松的心態(tài)中上課，就會發(fā)揮出較為理想的狀態(tài)。尤其是借班上公開課，學(xué)生對教師很陌生，有著本能的排斥和觀望的心理，教師借著課前談話和學(xué)生聊聊某些熟悉的話題，讓學(xué)生覺得教師是親切的，是值得信賴的，能很快消除對老師的隔膜，迅速建立起對教師的親切感。

張祖慶老師是一位親切、沉穩(wěn)又不失陽剛的年輕教師。他的課前談話，不僅能融洽師生關(guān)系，還能起到承上啟下的作用，是教師學(xué)習(xí)的典范。

在一次公開課時，張老師一走上講臺就聲情并茂地說：同學(xué)們，首先請允許我向在座聽課的老師說幾句話，好嗎？

學(xué)生回答說：好。

張老師說：謝謝。各位老師，剛才我在臺下聽課的時候，心里有了埋怨的情緒。本次活動的組織者，不應(yīng)該把我的課安排在三四節(jié)上（臺下的老師露出費(fèi)解的表情）。因為聽前面孫老師的課時，臺下笑聲不斷，如沐春風(fēng)，大家都感到是一種美的享受。而接下來我的課，卻有可能讓老師們覺得枯燥無味，忍饑挨餓，這就變成了一種折磨。因為現(xiàn)在已經(jīng)10點(diǎn)半了，就算中間不休息，上完兩節(jié)課也已經(jīng)11點(diǎn)50了，大家的肚子早就唱空城計了（臺下老師們發(fā)出會心的微笑）。

緊接著，張老師看向同學(xué)們，說：俗話說“民以食為天”，我猜老師們肯定沒帶干糧，那么，咱們能不能用課堂精彩的表現(xiàn)努力讓老師們忘記饑餓和疲勞？

學(xué)生們齊聲回答：能！

張老師說：我們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，適當(dāng)縮短時間，就算是我們送給在座各位老師的壓縮餅干吧？

臺下再一次響起了笑聲。張老師揮了揮手，開始講《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課。他用課件出示大熊貓圖片。對同學(xué)們說：“今天老師帶來一位大家熟悉的朋友，它就是大熊貓，對于大熊貓，大家在課外都了解了什么呢？