好奇心和新鮮感是求知的唯一動(dòng)力源泉嗎？是否存在一種可能性——我們的孩子需要的遠(yuǎn)不止這些呢？答案是肯定的。在生活中，我們的孩子有時(shí)也會(huì)或短暫或長久地出現(xiàn)“情感觸礁”，這將大大妨礙他們?cè)谧非笾R(shí)和正常生活的道路上的行進(jìn)。大家不妨聽我講講小猩猩的例子，如果它們?nèi)狈Π踩?，它們即刻進(jìn)入一種叫作“逆探索性”的行為狀態(tài)，其顯著特征就是一次又一次地重復(fù)某幾個(gè)類似的動(dòng)作或行為。如果我們的孩子也出現(xiàn)同樣類型的舉動(dòng)時(shí)，你可別驚訝。

講一個(gè)小男孩亞瑟的故事。亞瑟在5歲生日派對(duì)上，正開心地用一塊塊積木搭建城堡，過一會(huì)兒又推倒城堡重建一個(gè)坦克，他慢慢地欣賞每塊積木不同的形狀，逐漸學(xué)會(huì)如何更好地使用它。這時(shí)候，他那玩得興奮過了頭的姐姐，橫沖直撞地奔入房間，把亞瑟精心搭好的積木撞得支離破碎，四處飛濺。只見亞瑟默默地縮到沙發(fā)背后，一言不發(fā)地拿過兩塊積木，把一塊摞到另一塊上，再把它放到地板上，過了好久，亞瑟都在來來回回地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。原本沉浸在自己的世界中的亞瑟，那樣高高興興地搭建城堡，可是忽然之間，他眼睛里興奮而快樂的光芒消失了，可愛的小臉上只剩下呆滯而緊繃的表情。他那自信而舒展的動(dòng)作一下子變得拘謹(jǐn)而漫不經(jīng)心。

過了一會(huì)兒，亞瑟重新調(diào)整了自己的心情，又開始他探索搭建積木的快樂之旅了。你的孩子也會(huì)經(jīng)歷這樣情緒高低起伏的變化，不過，一個(gè)及時(shí)的來自父母的擁抱，可能會(huì)幫助孩子更快地從低谷情緒中走出來。但是，有些孩子面臨的壓力要稍微嚴(yán)重一些，比如沉重的學(xué)業(yè)壓力，嚴(yán)苛的家庭管教，過多或過少的社交活動(dòng)，這都會(huì)讓他們情緒低落，逃離探索知識(shí)的人生之旅。一旦你發(fā)現(xiàn)孩子是“逆探索性”而非正常的探索性狀態(tài)的話，你得采取措施，有所作為。

如果說孩子因一個(gè)很明顯的理由而停滯不前，那么方法很簡單——盡快把這個(gè)問題解決掉！寶寶快一個(gè)小時(shí)不理她心愛的芭比了，那么，趕快把她身邊那條嚇人的狗牽走。你的家里增添了一位新成員——小寶寶出生了，這使大兒子從3周前就開始不會(huì)做長一點(diǎn)的除法題了，那你可要趕快跟他聊聊，盡快驅(qū)除他的不安感。如果幾個(gè)學(xué)期以來，你的女兒時(shí)時(shí)提起學(xué)校里有人欺負(fù)她的話，當(dāng)你從老師那里聽說她上課精神不集中，學(xué)習(xí)不抓緊，你該趕緊去學(xué)校幫她處理一下。

另外，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定舒適的環(huán)境也至關(guān)重要，讓家庭按照有規(guī)律的節(jié)奏生活。在家庭生活中，父母拿出充裕的時(shí)間與孩子共處，當(dāng)孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí)，以輕松和包容的態(tài)度接受他的道歉和解釋，而不是焦慮煩躁地反復(fù)盤問他，這樣一來，很多孩子的問題能更好地得到解決。當(dāng)孩子取得成績時(shí)，不管成績大小，都要給予他微笑和擁抱的鼓勵(lì)，即便是沒有成功，孩子為此付出的努力和汗水也同樣值得肯定。要知道，在孩子探索世界的過程中，要經(jīng)歷“九九八十一難”式的困難和阻礙，但是有了我們的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和從旁協(xié)助，化解和克服困難絕非難事。