有時(shí)，孩子們會(huì)覺得某種感受更具吸引力，很自然地，他們會(huì)愛這種富有吸引力的思維方式。比如，有的孩子樂于回憶和想象所見之事，有的偏愛所聞之事，有的傾心于所感之事，還有些孩子可能喜歡在頭腦中自言自語(yǔ)。同樣地，有些孩子可能不擅長(zhǎng)在腦海中繪成記憶的畫面，有些難以記錄聲音或說話語(yǔ)氣，有些不能把零星的記憶與感受匯成完整的回憶，還有一些孩子覺得細(xì)細(xì)品味種種情緒是件頗為困難的事情，而另一些則很難用語(yǔ)言構(gòu)成思維。

我說話時(shí)請(qǐng)看著我

喜歡“看”的孩子經(jīng)常需要看到和他對(duì)話的人，感覺到對(duì)方在注視著自己，認(rèn)真地聽他說話。喜歡“聽”的孩子卻需要在說話時(shí)看著別處，這樣可以讓他們更好地集中精力——如果他們被強(qiáng)迫在說話時(shí)注視對(duì)方會(huì)使他們很不舒服。你很可能已經(jīng)猜到了溝通上可能出現(xiàn)的難題。如果你的孩子喜歡“看”而你喜歡“聽”，那么不要閃躲他在談話時(shí)注視你的目光，即使你不能盯著看他的眼睛，也要通過目光接觸告訴他，你在認(rèn)真聽。如果你的孩子喜歡“聽”而你喜歡“看”，記住即使他在左顧右盼也是在集中精力。如果在談話時(shí)他對(duì)于你注視的目光感到不舒服，嘗試看著他的嘴，別盯著他的眼睛。

在孩子形成思維的過程中，視覺、聽覺、動(dòng)覺和腦內(nèi)對(duì)話四種思維渠道缺一不可。如果哪一個(gè)思維渠道沒有得到很好的利用，別說應(yīng)付學(xué)校學(xué)習(xí)和考試了，就算是面對(duì)外部世界的日?；顒?dòng)，他們也將吃不少苦頭。所以說，你一旦注意到自己的孩子僅僅善于使用某種渠道，卻完全不會(huì)使用另外幾種渠道，你一定要幫他們，使他們盡快學(xué)會(huì)使用。這在《展開美妙的學(xué)習(xí)之旅》一章里有更多的建議，大家可以參讀。