這些身體信號(hào)能為我們提供哪些有用信息呢？當(dāng)然不可能是具體細(xì)微的思維內(nèi)容了。我們想想看，沒有人可以穿越身體的界線，登堂入室，進(jìn)入孩子封閉的世界中，鮮有人可以獲知那個(gè)世界中的內(nèi)容。但是，孩子的體外信號(hào)，至少可以引領(lǐng)我們稍稍窺探一下他們的世界，當(dāng)一回坐在廊子之間的客人。如何做個(gè)好客人，更好地了解我們做客的“主人”的世界？首先，我們需要時(shí)刻觀察孩子，也需要獲得關(guān)于身體信號(hào)的知識(shí)；然后，我們既知道好多孩子的事情，也了解大量的生活常識(shí)，當(dāng)我們把這四種知識(shí)融合起來時(shí)，我們就是位好客人。

還有一些提示需要強(qiáng)調(diào)。如果孩子的身體語言表示出他的大腦正在呈現(xiàn)視覺畫面，那么畫面的內(nèi)容極有可能是他最喜愛、最珍視的東西，比如他經(jīng)常去的某個(gè)地方，給他留下深刻印象的人。如果你察覺到，孩子正在想著與聲音有關(guān)的內(nèi)容，那么可能是一次印象深刻的對(duì)話，抑或一首美好的歌。如果身體信號(hào)告訴我們，孩子正想著動(dòng)覺方面的事，那大概是他碰觸到或者感覺到的事物，但更有可能是情感挫敗或生理不適。另外，孩子有時(shí)會(huì)在心里跟自己對(duì)話，如果你察覺到了，那么你可以基本確定，他要么在為自己加油鼓勁兒，要么在檢討自責(zé)。知道了上面所說的這些信息，你至少可以開始第一步的嘗試了，探索適合自己的方式，提出任何你想獲知的問題。

當(dāng)10歲的凱西被問起，“今天在學(xué)校過得怎么樣”，她環(huán)顧左右（憶起某種聲音），目光下垂（記起某種情緒），皺皺眉頭和小鼻子。這時(shí)，凱西的爸爸就算不知道他的寶貝在學(xué)校里到底遭遇了哪些事，但至少，他可以猜個(gè)大概。這時(shí)，當(dāng)爸爸的可以問，“是不是有人跟你說了難聽的話？”或者，“老師是不是批評(píng)你了？”八九不離十。