我的沾沾自喜很快被一通電話打斷了。是小曼的媽媽打來的，她很緊張地問老師，小曼到小學堂沒有？老師確認小曼到了教室之后，媽媽松了一口氣，接著，就以很嚴肅認真的口吻問：“老師，我可以拜托你一件事嗎？”“好的，請說。”接電話的老師有禮貌又有熱忱。

“請你，幫我給她一巴掌！”媽媽的聲音里，有著強抑的憤怒。

這要求太不尋常了。我們遇見過家長許多拜托，拜托我們?yōu)楹⒆釉黾有判牡?，盯著孩子按時吃藥的，在作文上多鼓勵他的，幫孩子開書單的，林林總總。卻沒想過有一天，家長會拜托我們給孩子一巴掌。

媽媽也是滿腹委屈的，孩子記錯了上課時間，卻誤以為家里的人都不管她，也不想送她來上課，一腔怒火，便誰也沒告知地跑出了家門。這一場負氣失蹤記，搞得全家人仰馬翻。并且，根據(jù)媽媽的說法，像這樣的事，已經(jīng)不是頭一次發(fā)生了，每次都令父母親既擔心又生氣。媽媽愈講愈上火：“沒有關(guān)系，老師！你可以幫我打她兩巴掌！我真的很生氣。”安撫完很生氣的家長，老師掛上電話，對我說明了整件事。

給她一巴掌。這是家長的鄭重拜托，我們怎么能夠辜負這樣的信任和托付呢？我于是大踏步地走進教室，筆直地來到小曼面前，蹲下身子，對她說：“媽媽剛剛打電話來，她非常擔心你??！”

“誰叫他們都不管我？也不送我來上課！”她整張臉皺在一起，生氣又不馴的。我完全可以體會她媽媽的那種沮喪和憤怒。

我揚起我的手，將我的巴掌，輕輕地，拍拂在她的背上。溫柔地，像拍拂一個嬰兒似的，對她說：“媽媽是要送你來上課的啊，是你出門太早了。而且，你也沒跟家人說你要出門，他們好擔心你啊。媽媽緊張得不得了，你看，如果不是因為很愛你，怎么會這么緊張、這么擔心呢？”小曼沒有躲開我的巴掌，也沒有說話，只是嘟著嘴，很不開心。“老師知道這么早起來上課，是很辛苦的，為了對自己有幫助，就得吃一點苦。爸爸媽媽為我們做這么多事，也好辛苦，除了家人，誰愿意這樣付出呢？大家互相體諒一下，不就好了？”我的巴掌，從她的背，移到她的手上：“今天回家，好好跟媽媽講，說聲抱歉，告訴媽媽，以后不會這樣了。嗯？”“嗯。”她從喉嚨里卡出一聲回應。一個月之后，課程快要結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)小曼竟然去找教作文的老師說話。因為考試沖刺，她無法再來小學堂上課，而她的作文一直都只拿三級分的，最近竟然拿到五級分，她感到神奇，卻也更患得患失，該怎么繼續(xù)保持五級分呢？這個沒有響應的孩子，產(chǎn)生了信心與希望，她主動來找老師，探問自己的前程。

最后一堂課，忙著與學生話別，等到大家都散了，有個老師遞給我一張小小的卡片，神秘地說：“是小曼要給你的。”“給我的？”我竟然忘了伸手去接。“小曼交代，一定要拿給曼娟老師喔。”

“TO：曼Teacher”，信封上這么寫。仿佛這是一個少年小曼，寫給中年小曼的信息。“很高興認識您。之前就對您很崇拜，所以，來上您的課我是百分之百的很放心。希望以后還能再相遇。”底下簽了她自己的名字，再加上一行小字“您的學生”。我的鼻頭忽然酸澀起來，卻又忍不住想笑。

“哇！不簡單啊，小曼的卡片。你到底做了什么事？”同事在一旁好奇

地問。我并沒做什么特別的事，我只是遵照小曼媽媽的重托，給她一巴掌。我給了她一巴掌，輕輕地，而且，不在臉上。