雖然美國的很多學校加強了舉止、服裝和行為管理，可以說是對傳統(tǒng)的恢復，但還是有一些學校走向了另外一個極端：它們強調(diào)學生擁有自由表述權，甚至可以自行制定規(guī)則。英國有三十多所付費學校，它們都是斯坦納教育運動的一部分，該運動由奧地利人魯?shù)婪?斯坦納發(fā)起。斯坦納教育思想倡導為孩子們提供一個“放松和利于創(chuàng)造”的學習環(huán)境，強調(diào)整體性、精神性和對自然世界的認識。孩子們花很多時間在戶外活動上，特別強調(diào)實踐教育與藝術品質(zhì)的培養(yǎng)。老師以講故事的方式教育孩子，而不是通過教科書，學校還很少開設普通中等教育證書（GCSEs）相關課程。這種非傳統(tǒng)的課程布置與考試制度吸引了某些家長。斯坦納學校網(wǎng)站表示：“斯坦納學校以培養(yǎng)全面與均衡的人才著稱，他們有能力面對快速發(fā)展和充滿變數(shù)的世界?！?/p>

或許，位于薩?？说南纳綄W校（Summerhill School）是這些非傳統(tǒng)教育方式中最為極端、也最受爭議的例子?？梢哉f，它與普通學校的差異達到了無以復加的地步。這所學校位于英格蘭東海岸，維多利亞式的紅色磚房上爬滿了常春藤，學生可以自由曠課或者選擇不參加考試。學生沒有制服，學校工作人員和學生每周召開會議，制定校規(guī)，而且大家具有相同的投票權。1921年，夏山學校由A.S.尼爾創(chuàng)建。尼爾是一名教師，他很討厭當時學校制定的嚴格紀律。他提出了一種不同的辦學思想：賦予學生自由，在不傷害他人的前提下，讓他們自行制定行為規(guī)范。A.S.尼爾的女兒佐伊?萊德海德出生于這所學校，并在這里長大，現(xiàn)在是該校校長。她說，學校的辦學思想非常簡單，即尊重個人自由，自行決定人生道路。

萊德海德在接受我們的采訪時說道：“與個人自由相對的還有許多責任，例如了解他人情感。但是，起點非常簡單，我們追求個人自由、平等、以群體方式制定決策。我的感覺是，大多數(shù)學校課程面過于狹窄，它們只是試圖講授學術課程，似乎忘記了所有其他更為宏大的問題，即生活技能和為人之道。于是，我父親創(chuàng)辦了夏山學校，希望培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。如果孩子感到快樂，能夠均衡發(fā)展，學術方面自然不會遭遇問題。”