王明由高小步入“三農”，開始并不了解“三農”的培養(yǎng)目標和學習農業(yè)專業(yè)的意義，但進步的校園環(huán)境很快使王明受到熏陶。入學不久，王明寫了一首白話詩，題為《進三農》：

（一）

樊遲請學稼，

子曰：吾不如老農。

請學為圃，

子曰：吾不如老圃。

樊遲走出去，

孔子罵他是個小糊涂。

（二）

我今進三農，學農又學圃，

可是我家貧無立錐土。

試問英雄何地可用武？

縱然學了圃和農，

也只象無米難炊之巧婦。

（三）

祖母娘家窮務農，

母親娘家只有小塊圃。

從小到今親眼見，

兩家生活何其苦！

吃不飽來穿不暖，

房子破了沒錢補。

（四）

有人說：發(fā)展農業(yè)能救國，

有人說：發(fā)展商業(yè)才不落伍。

有人說：發(fā)展科學教育與實業(yè)，

我國再不受人侮。

倘真農業(yè)能救國，

我愿為農又為圃。

王明班級的國文教員就是錢杏邨。錢杏邨淵博的學識、進步的思想對王明的成長起了一定作用。有一次，錢杏邨以《我的家鄉(xiāng)》為題，讓學生們寫一篇作文。王明以及同班同學王逸常、桂尊夏、桂尊秋等人的作文得到了老師的好評。其中桂尊秋的作文，以深厚的感情寫出了家鄉(xiāng)農民由于受壓迫而發(fā)出憤怒和反抗的情景。錢杏邨看后大加贊揚，他在評語中寫道：“是血淚的文章，是呼吁的作品，是戰(zhàn)斗的檄文，思想和藝術都有立為吳山第一峰之慨?！辈⒋俗魑暮团Z抄在墻報上供同學們閱讀。

“五四”運動以后，“三農”也成立了各種進步社團，傳播新文化和新思想。在朱蘊山、桂月峰等指導下，“三農”成立了學生自治會、讀書會，辦起了平民夜校，還深入社會，組織了六安農會，號召農民爭取實現(xiàn)“永佃權”和“耕者有其田”。1920年秋天，學校組織了愛國劇社，在六安縣公演了話劇（當?shù)厝罕姺Q之為文明戲）《朝鮮亡國慘史》、《不平鳴》、《新家庭》等。這些劇目都由“三農”師生們自導自演，在六安縣開創(chuàng)了上演現(xiàn)代戲之先例，引起了群眾的極大興趣，紛紛前來觀看。

王明看后寫了一首題為《前覆后戒》的五言律詩：

印度遭英滅，朝鮮被日吞。

人民作犬馬，財富任犧牲。

祖國睡獅弱，帝強餓虎猙。

同胞快覺醒，奮戰(zhàn)以圖存！

王明在“三農”時專心讀書、成績優(yōu)異。“三農”的國文課不同于私塾中的舊式八股文，這里既要求學生會寫文言文，又要求學生能作白話文。錢杏邨老師在國文課教學中，反對尊孔讀經，積極倡導白話文。王明由于在志誠小學期間，在詹谷堂教育下學過寫白話文，所以在“三農”期間的國文課成績很優(yōu)異。

據(jù)同班同學王逸?；貞洠?/p>

“我與陳紹禹都是班上學習較好的同學。當時老師批改的作文本，每次都按寫作的好壞次序發(fā)放，最好的放第一本。每次發(fā)放的第一本不是我的，就是陳紹禹的。凡寫文言文時，往往我是第一本，凡寫白話文時，陳紹禹往往是第一本。他的白話文寫得很生動?！?/p>

“三農”作為新式學校，開設了英文課和理科、農科等私塾中沒有的學科。這對王明而言雖然學來有些吃力，但他以極大的興趣去攻讀這些學科，特別是英文。王明學外語的自然條件并不算好，但他肯讀，肯背，所以進步很快。

王逸常回憶說：“陳紹禹舌胎突突的，學習外語自然條件不好，可是他肯讀，常常反復地練，所以，英文也學得不錯?！?/p>

王明后來到蘇聯(lián)后，俄語學習的快，這與他在“三農”的英語基礎及其學外語肯花力氣是分不開的。

兩千多年前的孟子曾經總結過一條人才成長的規(guī)律：“天之將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。”王明作為對歷史發(fā)展產生過重要影響的人物，學習是刻苦用功的。假期是學生的天堂，但寒暑假對于王明，倒像是改換學習地點的學期延長。在“三農”期間，王明的假期也主要是在學習中度過的。