（1）教會(huì)孩子期待成功

有自我激勵(lì)心的孩子期盼成功，也會(huì)為自己確立較高的目標(biāo)。相反，缺乏自我激勵(lì)心的孩子目標(biāo)有限。一旦孩子認(rèn)為自己的水平只能夠得上“平庸”，那么他就不可能得高分，無(wú)論自己的智力如何，他就會(huì)有意無(wú)意向平庸靠攏。實(shí)際上，孩子的自我期望開(kāi)始于家庭，如果父母對(duì)孩子的期望很高，孩子們也就漸漸把這些期望變成內(nèi)在動(dòng)力。因此，如果我們真希望孩子成功，就要通過(guò)言行表現(xiàn)出來(lái)，把父母的期望傳達(dá)給孩子。例如，讓孩子自己尋找答案，而不是把答案直接給他。這樣能增強(qiáng)他們對(duì)自己的信任感。他們會(huì)明白，自己某一特定行動(dòng)會(huì)得到某種預(yù)期的結(jié)果，通向成功之路是靠他們自己的堅(jiān)定決心和堅(jiān)持不懈的努力構(gòu)筑的。

讓孩子掌握并控制自己的表現(xiàn)。培養(yǎng)孩子掌握和有意識(shí)地控制自己表現(xiàn)的能力，會(huì)提高孩子的創(chuàng)造力和自我指導(dǎo)能力，從而使他們更加具有獨(dú)立性。同時(shí)，父母必須考慮，如何獎(jiǎng)勵(lì)（通過(guò)表?yè)P(yáng)或其他方式）孩子獨(dú)立干的事情。對(duì)于孩子的積極表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和外部獎(jiǎng)賞有一定的作用，但過(guò)度強(qiáng)化這種做法，反而讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)和做好事情不過(guò)是爭(zhēng)取外部獎(jiǎng)賞的過(guò)程，逐漸地這種做法會(huì)變得毫無(wú)意義。因此，強(qiáng)化必須在絕對(duì)必要時(shí)才能進(jìn)行，而且也不要太多。

自我打分也會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)自我表現(xiàn)的操縱感，從而提高自我激勵(lì)的程度。具體做法是按5分標(biāo)準(zhǔn)自我打分，1分代表事情沒(méi)干好，5分代表事情做得非常好。在孩子做某種事之前就告訴他，你要根據(jù)自己的表現(xiàn)打出分?jǐn)?shù)，并規(guī)定最低分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果，孩子對(duì)自己判斷以后，不僅加快了做事的速度，而且對(duì)自己做事的方法也能做到胸有成竹。另外，還應(yīng)教會(huì)孩子如何確立和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，把一項(xiàng)任務(wù)分解成幾個(gè)可操縱的小部分，也就等于成功地控制了時(shí)間，這樣不僅有助于培養(yǎng)孩子的自我激勵(lì)精神，同時(shí)也使任務(wù)由難變得容易。

要結(jié)合孩子的興趣和學(xué)習(xí)方式。孩子和成人一樣，如果他覺(jué)得所學(xué)和自己的生活休戚相關(guān)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就積極主動(dòng)得多。學(xué)習(xí)內(nèi)容決定了孩子是否能接受，這也是情感的最基本前提。另外，讓孩子通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)十分重要。孩子通過(guò)參加社區(qū)活動(dòng)、相關(guān)工程、不同年齡的孩子在一起、老師定期指導(dǎo)等方式來(lái)學(xué)習(xí)，更能激發(fā)和滿足孩子的好奇心，使孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更加積極主動(dòng)。經(jīng)常給孩子分配一些集趣味性、驚喜與想象于一身的復(fù)雜任務(wù)，每一次結(jié)果都不同，這樣就能保持好奇心長(zhǎng)盛不衰。

教會(huì)孩子期待成功的要點(diǎn)。父母對(duì)孩子的期望要高，這樣孩子的自我期望也就相應(yīng)提高；要求并督促孩子勤奮學(xué)習(xí)，多花時(shí)間做作業(yè)，干家務(wù)，閱讀書籍以及了解外部世界；有意識(shí)地培養(yǎng)孩子掌握和控制自己行為的能力；教會(huì)孩子如何把目標(biāo)進(jìn)行分解，從而分配和支配時(shí)間；不要一味地責(zé)怪學(xué)校做得不夠，父母應(yīng)該在教育孩子的問(wèn)題上多花些時(shí)間。