上午11：00—下午4：30

爸爸送我去上第一堂課，然后坐在我旁邊。聽課時，我用盲文打字機記筆記。它跟一個筆記本電腦差不多，只不過是盲文鍵盤。我能打得挺快，跟上其他人的進度。不過開始時，它對其他的同學有點干擾，因為我一使勁敲鍵盤，就會制造些噪音。我喜歡爸爸在我旁邊，幫我解釋著班上發(fā)生了些什么事情——比如教授貼了張圖表，正在屏幕上作一個演示，或是給我們發(fā)講義。爸爸還會告訴我是不是有什么有意思的事情發(fā)生，別人都在笑什么。

我的主修專業(yè)是西班牙語，沒有輔修別的。我每學期選四門課，這是全日制學生的基本要求，也是我和爸爸在這樣的生活安排中最多能承受的課程量。我喜歡上西班牙語課，討論西班牙的文化、藝術(shù)和文學，做語言·­譯，當然還有學會流利地講西班牙語。我每學期選兩門西班牙語課，剛上二年級時，我已經(jīng)­能跟著高年級和研究生班上課了。除了西班牙語課，我還喜歡神學課——我最喜歡上“基督教思想和文化概論”。其他一些人文學科的課程，像歷史什么的，也不錯，但不是我最喜歡的。雖然我不愿意承認，但我的確一點也不喜歡化學或是物理，也不怎么在乎英語課。當我大一考完這些課，知道再也不用學它們了，我覺得輕松多了。

數(shù)學課對我來說挺特別，我把它叫做痛苦的折磨。我考試能得A，因為我能記住那些代數(shù)公式，集中精力，就能解答那些問題。但是我不知道學這些到底有什么用。盡管數(shù)學課上講的是些實際的問題，教學生怎么計算儲蓄賬戶的復利、按揭利率、應(yīng)付款等等，但我仍然沒什么興趣。我這樣抱怨時，爸爸實際上也同意我的想法?！澳切┦钱敃嬕獙W的?！彼f。

我知道當教授講得很好、話題很有意思時，爸爸挺喜歡和我一起上課。爸爸甚至喜歡我的西班牙語課，嘗試跟著一塊兒學習西班牙語。不過像我一樣，有些課他沒什么興趣。如果這節(jié)課很長，我就肯定不讓他跟我一起上了，這時他可以回到車里或是去學生休息室打個盹兒。

第一節(jié)課后，我們會去吃點東西。如果時間夠，就去校園里的幾個餐廳；要沒時間，爸爸會從自動售貨機里買點小食品，或者他從家里帶些三明治，然后我們就去上下面的課了。

下午4：30—6：30

一天的課程結(jié)束后，我們要去校園另一頭的儀仗樂隊練習場。爸爸這時要頭腦特別清醒，全神貫注地推我走完所有隊形，不能撞到其他的隊員。在練習過程中，爸爸一個人要應(yīng)付所有的事。樂隊里就他一個人需要推著笨重的輪椅，再加上我這樣一個大小伙子（加在一起得有二百磅），同時還得一邊看著樂隊指揮，一邊留意其他隊員的隊形。有時候，我們要排練一個新的隊形，或是快到比賽日了，練習的過程就會持續(xù)很長時間。到最后，我感覺還好——我所要做的就是坐著吹小號，但我知道爸爸已經(jīng)­筋疲力盡了。

晚上7：00—8：00

我們回到家，放好東西，洗漱干凈，都餓壞了，好在有媽媽給我們煮好吃的。