前邊說過，孟軻是天生的孩子王，無論走到哪里，孩子們都情愿擁戴他當領袖。來學宮不久，盡管他還不是正式學生，一群孩子便眾星拱月般地聚攏在他的周圍，每當節(jié)假日，他便組織指揮著孩子們做著各種各樣的游戲，不過，這時候的游戲已經(jīng)不再是喪葬筑埋，而是演習各種禮儀，有時也在一起誦詩，背文章，討論問題。孟母新居的院落較寬敞，孩子們的游戲常常是在這里進行。一天，孟母原是要外出的，叮囑軻兒好好看家，不要淘氣?？墒且驗榍闆r有變，她中途返回，一進院門便見孩子們在隆重地舉行祭祖大禮。她沒有驚動孩子們，隱在屋隅觀看。孩子們因全神貫注，也沒有發(fā)現(xiàn)孟母歸來。

孟家的幾案被抬到了院中央，上邊陳列著陶制的鼎、尊、豆、敦、籩等禮器，一個最小的孩子扮作“尸”，坐于幾案之后,接受祭祀。其他的孩子分別扮作各種不同的角色，在孟軻的指揮下獻爵，燔柴，奠帛，行禮，讀祝。他們的舉止是那樣的莊重，他們的態(tài)度是那樣的嚴肅，場地上的氣氛是那樣的肅穆，這一切模仿的是那樣的逼真，惟妙惟肖。祭祀之后是奏樂、跳舞，樂器自然還是樹枝木棍，樂調仍然是稚嫩的童聲……

看了孩子們的習禮活動，孟母臉上笑開了一朵花，心中甜成了一缸蜜。她仿佛長途跋涉之后，疲憊不堪，美美地睡上一覺，頓感筋骨松軟，精神健旺；她仿佛長期懷揣一塊巨石，笨重地轉動身軀，艱難地挪動步履，一朝巨石落地，只覺得身輕如燕，似能穿云破霧；她仿佛數(shù)日粒米不曾沾唇，不曾下肚，只餓得頭難抬，眼難睜，今天飽餐一頓，便覺得渾身有使不完的力氣；她仿佛久未喝水，干渴得唇焦舌燥，一旦有清泉落肚，暢飲一頓，只覺得痛快淋漓，舒服至極；她仿佛久幽地穴之中，忽見天日，只覺得天高地闊，星明月朗，心胸可以包羅寰宇——她醉了，她沉浸在滿足需要后的幸福之中，她覺得自己是那么充實，那么踏實……

過了春節(jié)，小孟軻已滿八歲，到了入學讀書的年齡，母親不僅給他做了一身新衣服，還到向陽背風處去掘開凍土，挖薺菜回來包餃子給他吃，因為“薺”、“智”諧音，為的是孩子吃了薺菜餃子，上學讀書會更聰明些。用心多么良苦的孟母啊！

小孟軻也確實聰明透頂，睿智過人，雖然一入學宮就被編在二年級，但先生之所授，仍不夠他學的。他像一只神馬駒，無論加多么重的載荷，總也壓不住他。他像一個大肚漢，廚師整日累得手忙腳亂，但卻總也填不飽他的肚皮。課堂上，孟軻總是第一個理解先生的講授，總是第一個背熟先生布置的詩文，不僅如此，他還常向先生提出許多稀奇古怪的問題，諸如女人為什么不長胡子，母騾子為什么不會生駒，富人為什么總是那么兇等等，常常問得先生結舌難堪。

因為教與學、供與求的差距很大，小孟軻在學宮里，在課堂上，常常是無所用心，無所事事，漸漸的，他不僅聽講不專心，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之”，而且還時常逃學，與學宮外的伙伴一同上樹去掏鳥蛋，下河去摸魚蝦。孟母對孩子的成長十分關注，經(jīng)常打聽軻兒在學宮里的表現(xiàn)，上述這些情況傳到孟母的耳朵里，弄得她憂喜交加：喜的是孩子聰明睿智，善于用腦，成績優(yōu)異；憂的是兒子頑皮淘氣，總也不思進取，這樣下去，怎么得了！……但孟母不是那善嘮叨的女人，她輕易不開口，開口則必有的放矢，娓娓動情地講出許多道理，令兒子口服心服。她回首以往，兩次遷居雖然遇到了不少麻煩，但卻十分必要，若非遷至這學宮側旁來住，小孟軻哪里會有今天的長進！然而孟母認識到，一個人的發(fā)育成長，客觀環(huán)境固然十分重要，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，但更重要的還是每個人自身的變化，有道是“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，這是它們的本質決定的。因此，必須想方設法使軻兒自己爭氣，自己要求上進，自己激勵鞭策自己。要想達到這一目的，批評訓斥不行，責罰也不行，只有曉之以理，動之以情，嚴厲而溫和，循循善誘之。經(jīng)過深思熟慮，孟母發(fā)現(xiàn)，以往對兒子的教育，道理談得不少，這些道理兒子也都心悅誠服，并且再三表態(tài)度，下決心，但好過一段時間之后，每每舊病復發(fā)，原因在于自己的決心不大，力度不夠。她決定揚長避短，以觀其效。

一天中午，孟軻放學歸來，山喜鵲似的蹦蹦跳跳，歡快而得意。母親問道：“今日在學宮里的學習情況如何？”

“行呀，沒說的，不等先生講完，孩兒已經(jīng)背得滾瓜爛熟了?！?/p>

小孟軻趾高氣揚地回答。

孟母聽了，未加可否，但兒子的話語和神情，卻牢牢印在她的心中。她默默地下機，麻利地做飯，軻兒在灶下燒火。