在告別了我肆無(wú)忌憚而又危險(xiǎn)萬(wàn)分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，我很快便發(fā)現(xiàn)了無(wú)線(xiàn)電的樂(lè)趣。我在商店里看到一盒無(wú)線(xiàn)電收音機(jī)的零件套，里面有電磁圈、可調(diào)校的電容器、一支晶體棒，以及一雙耳筒和一些電線(xiàn)，還附有一支螺絲起子。我央求雙親說(shuō)：“買(mǎi)吧，不危險(xiǎn)的。”“如果你能夠成功，我還會(huì)買(mǎi)更多零件給你造別的款式的收音機(jī)?！备赣H說(shuō)。隨后幾天，我一直沉浸在無(wú)線(xiàn)電里，但過(guò)程很棘手，幸而堅(jiān)持總會(huì)帶來(lái)回報(bào)。我最后還是明白了無(wú)線(xiàn)電運(yùn)作的原理。當(dāng)我最終由耳筒里收聽(tīng)到電臺(tái)廣播，那感覺(jué)奇妙極了。在什么也沒(méi)有的空氣里，竟然可以蘊(yùn)藏音樂(lè)，簡(jiǎn)直是魔術(shù)。這段往事令我感受甚深，也可能在我心中埋下種子，日后萌發(fā)成對(duì)電機(jī)工程的興趣。在研究收音機(jī)的過(guò)程中，我知道我東摸西弄的東西叫半導(dǎo)體，正是這種電晶體，令蕭克萊（William Shockley）和巴丁（John Bardeen）在20世紀(jì)40年代在美國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明晶體管（港稱(chēng)原子粒）。晶體管開(kāi)展了電子時(shí)代。1949年我與父母離開(kāi)上海移居香港并入讀中學(xué)，當(dāng)時(shí)我并未意識(shí)到，這是我一生種種重大轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。一個(gè)昏暗的秋日，我們登上離開(kāi)上海的輪船，我清楚記得，船駛離碼頭時(shí)，我在甲板上遙望外灘天際，心里不知道是否還能再見(jiàn)同一景象?；颐擅傻奶炜樟钊烁缓檬?，我們對(duì)離開(kāi)熟悉的家園遠(yuǎn)赴異地，心里都像壓下一塊石頭。到了香港，我和弟弟進(jìn)入由基督教兄弟會(huì)主辦的圣約瑟中學(xué)，我的幾位表兄弟都在那兒就讀。這兒的學(xué)校卻與上海的有天淵之別。首先，除了中文和中國(guó)文學(xué)課，老師說(shuō)的都是英語(yǔ)，其次，同學(xué)說(shuō)的盡是廣東話(huà)，我一句也聽(tīng)不懂。幸好校規(guī)很?chē)?yán)，在班上所有同學(xué)都得說(shuō)英語(yǔ)，這么一來(lái)我倒可以和別人溝通。

我完全適應(yīng)香港的學(xué)校生活，中學(xué)會(huì)考時(shí)，成績(jī)?cè)谌垲^十名之列，順利升上預(yù)科一年級(jí)，準(zhǔn)備報(bào)考當(dāng)時(shí)香港唯一的一家大學(xué)，也就是香港大學(xué)。一些課堂活動(dòng)也令我印象猶新。比如化學(xué)課堂上有關(guān)勒沙特列原理的一次示范。勒沙特列原理指出：所有自然化合物，都是通過(guò)構(gòu)成此化合物的各種元素將個(gè)別元素間互相施加的壓力減至最小的過(guò)程而形成。因個(gè)子細(xì)小而有“小人”之稱(chēng)的化學(xué)老師，為了說(shuō)明這原理，叫班上的同學(xué)使勁推他。最后他自然是給推到課室的一角，但直接把他推動(dòng)的其實(shí)只有兩三位同學(xué)，而這兩三位同學(xué)又是給別的兩三位同學(xué)所推動(dòng)。這種緊密的結(jié)構(gòu)，又稱(chēng)幾何規(guī)律晶體結(jié)構(gòu)。“小人”老師以生動(dòng)有趣的示范，在我的腦海中深深印上了晶體的結(jié)構(gòu)形狀。我得感謝他打開(kāi)我們的心扉，讓我們用這么簡(jiǎn)單的方法，認(rèn)識(shí)一些復(fù)雜的概念。在預(yù)科一年級(jí)里，學(xué)校還為預(yù)科同學(xué)們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。 在我接受小學(xué)教育的日子，我學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)字和計(jì)算，與此同時(shí)，我有機(jī)會(huì)通過(guò)有趣的方法，探索更廣闊的知識(shí)，而且常能得到專(zhuān)心致志的教師的指引，以及同學(xué)的互相推動(dòng)。我學(xué)會(huì)緊記大量資料的技巧，以及如何運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具，但絕不是硬背死記，而是運(yùn)用腦筋利用這些資料和工具解決問(wèn)題。即使在大學(xué)里，我學(xué)習(xí)的也只是如何利用工具令知識(shí)的發(fā)掘更深更廣，并且要能觸類(lèi)旁通。我能將思想的羈絆減到最少，從而獨(dú)立思考。我可以舉個(gè)例子說(shuō)明這點(diǎn)。我新加入一家制造通訊器材的工業(yè)機(jī)構(gòu)時(shí)，我的第一位上司對(duì)我說(shuō)：“你設(shè)計(jì)的這個(gè)擴(kuò)音器，為什么只用上了你由大學(xué)里學(xué)來(lái)的基本理論？這只是書(shū)上教的理論，你無(wú)須重復(fù)你已做過(guò)的事情，而是要運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)?！蔽疫@才明白，我沒(méi)有必要像回答考試試題一樣，顯示我學(xué)過(guò)多少知識(shí)。事實(shí)上，我不久便發(fā)覺(jué)，在大學(xué)里所學(xué)的，只有一小部分在工作上派上用場(chǎng)。在中學(xué)和大學(xué)里所受的嚴(yán)格訓(xùn)練，只是令我們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，以及在有需要時(shí)知道怎樣求取新的知識(shí)。對(duì)我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，我相信我實(shí)在幸運(yùn)，能夠走上一條理想的道路。在完成中學(xué)課程之后，我乘上鐵行的S.S.Canton號(hào)客輪，前赴英國(guó)接受大學(xué)教育。即使在遠(yuǎn)赴異國(guó)的航程中，我也上了一生中珍貴的一課。但在交代這次航程如何開(kāi)啟我的前路之前，我得先說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)個(gè)人家族史。