在第1章我們所介紹的那個極其害羞、極力不愿與人交流的高中女孩，她就是家庭頻繁遷移的直接受害者。隨著年齡的增長，事情變得越來越糟。每年我都會換所學(xué)校讀書。貧窮的家庭影響著我，所以許多小伙伴只有需要幫忙時才會找我。每次幫忙后，我都期待著他們能夠再一次需要我。我就像蜷縮在貝殼中一樣，每次進(jìn)入新的學(xué)校都會使貝殼蓋得更緊，直到九年級時它完完全全地被封閉了。羅伯特?齊勒爾（Robert Ziller）對地理遷移產(chǎn)生的心理影響進(jìn)行了研究，得出了令人信服的研究結(jié)論。他對居住在特拉華州的三組八年級在校學(xué)生進(jìn)行了比較研究。遷移率最高的一組包括了83個美國空軍家庭的孩子。迄今為止，他們已經(jīng)居住過大約七個不同的社區(qū)；第二組是平民組的60個孩子，他們已經(jīng)居住過三個或者三個以上的社區(qū)；第三組的76個學(xué)生至今只居住過一個社區(qū)。

為了評估每個孩子的自我認(rèn)同感、社會隔離感和自尊感，他們采用了多種測驗手段。正如我們所料：遷移次數(shù)最多的孩子感受到的社會隔離感最強，尤其是空軍家庭的孩子感受得更為強烈。比起其他組的孩子，他們更相信自己的力量。因為生活環(huán)境的頻繁變化，他們產(chǎn)生自我中心的想法是可以理解的。值得關(guān)注的是，自我中心也會滋生出一種隔離感。一般而言，這些孩子趨向于把自己描述為“與眾不同的”、“不平常的”、“陌生的”、“孤獨的”。與其他孩子相比，他們對成年人更加認(rèn)同。

由于越來越多的人獨自居住或居住在越來越小的家庭中（美國人結(jié)婚晚，孩子少，離婚率高，因此兒童、成年人和老年人體驗著不同但日漸強烈的孤獨感。