然而，并不是所有的善意的解決方案都為中國學生樂于接受。

曾在莫斯科大學哲學系就讀的賈澤林[U16]寫道：

“精湛的俄語是學好哲學的基礎。學校曾建議我們先用一年的時間專攻俄語，俄語過關后再進系跟班學習。我們哲學系的八個同學都不同意這樣做：一是不愿被別人小瞧，不愿給人留下‘我不如人’的印象；二是我們都懷有強烈的盡早報效祖國的愿望，不甘心晚一年畢業(yè)，落于他人之后。我們在幾乎聽不懂課的情況下，硬著頭皮開始跟班學習?！?1

1956年進入基輔工學院學習的中國學生們也遇到了類似情況。學校為了照顧大家，建議開一個特別班，由蘇聯老師單獨授課，等將來俄語程度提高了再進大班聽課。不料，這一建議遭到中國學生的一致反對。雙方最后達成妥協(xié)。由校方進行一次俄語水平的摸底考試，通過的學生可以進系跟班學習。結果，有一部分同學通過了考試，和蘇聯同學坐在一個課堂上。

在蘇聯，大學里授課是沒有現成的教科書的。講課時，老師只有在必要的時候，比如說描述公式，才在黑板上寫板書；其他時間都是口述講義?？荚嚨臅r候，一般也會圍繞平時講課的內容。因此，課堂上的記錄成為獲得核心知識的最重要的途徑。

李紹貴[U17]回憶道：

“大學第一年上課天天‘坐飛機’，老師講的內容聽不明白，也記不下來。每天一下課，我們就趕緊找蘇聯同學的筆記拿來抄。一般是借女同學的，因為女孩子上課記得認真，字跡也工整容易辨認。先一字不差地抄下來，再抱著字典查明白每個單詞和每句話的意思。抄完筆記，再找來老師推薦的參考書閱讀，務求做到理解老師講的內容。日復一日，就這樣抄了一年多的筆記?！?/p>

作為一位女生，杜斌[U18]有著更細膩的心理感受：

“為了聽懂老師講課的內容，每天上課之前，我都要把老師要講的內容事先預習一遍。一下課馬上借來蘇聯同學的筆記，跑到圖書館一邊抄一邊理解。晚上躺在床上還舍不得入睡，再把當天老師講過的內容完完整整回憶一遍，這叫‘過電影’。一旦發(fā)現有不清楚的問題，馬上跳起來查看筆記；直到所有問題都明白了才能放心地睡覺。每天的全部生活內容就是學習、學習，再學習。有些中國男同學對我說，你看人家蘇聯女孩子都花枝招展，你們怎么也不打扮打扮？我心說，每時每刻想著學習上的事，哪有那份心情啊？！有時周末同學拉我去參加舞會，我坐立不寧，心里惦記著功課，總是中途就跑了?！?/p>

沈菊生[U19]向我展示了一個中國留學生典型的作息時間表：

“我們大學生一般是早上九點開始上課，下午一點半課程結束；我們用半個小時匆匆吃過午飯，還要上俄語課；四點下課后趕到圖書館；在圖書館抄筆記到晚上七點，這時圖書館已經要關門了；回到宿舍，用一個小時做點簡單的晚飯；然后上晚自習，要么繼續(xù)抄筆記，查字典，要么溫習當天的功課。大學前三年，我們從來沒有在夜里十二點以前睡覺的”

語言關就像前進道路上的一片濃霧。面對時像一堵堅不可摧的厚墻，進入時感到無邊無際，穿越時不知不覺。仿佛就在不經意之間，云開霧散走了出來。大約到大學二年級的時候，中國留學生們聽課已經完全沒有障礙了。

堅持

對于很多五六十年代的留蘇學生來說，在最初的幾年，甚至于在全部留學過程中，過的都是一種近乎“苦行僧”般的生活。

由于學習和思想壓力巨大，個別學生患上了神經衰弱、精神抑郁、頭暈頭疼等病癥，無法繼續(xù)正常學習；還有一部分人員，由于難以適應當地生活條件，罹患上關節(jié)炎、肺結核等疾病不得不回國醫(yī)治。對于這部分中途退學人員，使館充分尊重其個人意見，周到安排了他們的歸國行程。國內方面也根據每人的具體情況對他們進行了妥善安置。