教學方法上的一個革命

———鞍山鋼鐵學院創(chuàng)造教學表演

鞍山鋼鐵學院在鞍鋼第三煉鋼廠創(chuàng)造的“技術(shù)表演賽”的啟發(fā)下，結(jié)合學校的特點，從去年 11 月份以來，成功地開展“教學表演賽”，革新教學方法，提高教學質(zhì)量。

鞍山鋼鐵學院的教學表演賽，改變過去教學工作中那些各備各的課、各教各的書的單干現(xiàn)象；破除強調(diào)教學工作是個體腦力勞動，不能集體互助的資產(chǎn)階級教學觀點?，F(xiàn)在每講一個單元，教研組的全體教師都積極主動幫助授課教師（教學表演者）搜集材料，分析授課的目的和要求，明確重點和關(guān)鍵，逐段逐節(jié)研究。通過這種分工準備和集體研究相結(jié)合，個人試講和集體討論相結(jié)合的方法，就可以集思廣益，交流經(jīng)驗，取長補短，提高教學質(zhì)量，所以教學表演賽不僅深受新教師的歡迎，而且也很受老教師的歡迎。青年教師吳家燮，過去講課學生反映講得不清楚聽不懂，通過教學表演賽，教研組的同志們對他從如何運用教學工具到怎樣寫教材都細致地進行幫助，在這種“一人表演、眾人保駕”情況下，他很快提高了教學水平。當他在講授“原子周期律”這堂課時，利用親手做成的 16 張大卡片圖表講解，學生印象深刻，反映很好。剛由中專調(diào)出兩個月的蘇德蘭在其他教師的具體幫助下，經(jīng)過三次試講后就給夜大學二年級講物理課，學生反映說：老師備課熟，講得好。有一位青年教師第一次上講臺，由于講的熟練，下課后學生熱情地問他：“您講過多少年課了？”教師告訴他們說是第一次上臺講課，學生無不驚訝，說：“教學表演賽真是一個寶?！边^去，物理化學課中決定化學反應(yīng)方向的狀態(tài)函數(shù)“熵”，老是講不清楚，教師們?yōu)榇撕堋皞X筋”。開展教學表演賽后，為突破這一關(guān)，教師們分別參考十幾個兄弟院校的授課資料，在備課時，各自提出自己的講授方案，當即表演，在幾個小時內(nèi)總結(jié)出大家認為最好的講法。因此在再講這個問題時，老師講得清楚，學生聽得明白。在表演賽中他們還創(chuàng)造教師走下講臺分區(qū)示范的教學方法，在實驗和制圖等方面也開展了教學表演賽。

通過教學表演賽，鞍山鋼鐵學院的教師們及時地修改和補充教學大綱和教學內(nèi)容，已經(jīng)逐步編出適合教學需要的 32 種新教材，推進教學改革。

經(jīng)過半年來的實踐，教學表演賽的形式和內(nèi)容不斷豐富和完善起來。這個學院先后開展的表演賽有：單人單項表演，這是在觀摩教學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，具有典型示范、交流經(jīng)驗、突破關(guān)鍵問題和幫助新教師的作用；對手賽和連環(huán)表演賽，由兩人進行單項表演，或兩人以上在一個班進行集體表演賽；聯(lián)合協(xié)作表演賽，即兩個以上班級的任課教師及其所在的教研組之間進行競賽。這些表演賽包括改革教學內(nèi)容、改進教學方法等各個方面，群眾性非常廣泛。

開展教學表演賽后，大大發(fā)揮了教師們的共產(chǎn)主義風格，精神面貌發(fā)生很大變化，而且?guī)熒P(guān)系也更加密切，教學和思想全面躍進。

本文發(fā)表于 1960 年 6 月 7 日《鞍山鋼院》，后《冶金報》刊載