第六十六問(wèn) “可著”怎么讀

讀至第九回，這一回寫得真是熱鬧好看，那一起子頑童鬧學(xué)堂的情態(tài)，寫得活靈活現(xiàn)，如在目前。可是最先引起我興趣的，倒是這一回的文字，在這回中有許多豐潤(rùn)特有的詞匯集中使用。

這一回開(kāi)頭，寶玉要去上學(xué)，襲人把一切打點(diǎn)停妥，免不了囑咐兩句，其中有這樣的話：“腳爐手爐的炭也交出去了，你可著他們添。那一起子懶賊，你不說(shuō)，他們樂(lè)得不動(dòng)了?！边@里我們可以知道，寶玉上學(xué)可排場(chǎng)得很，不但要帶著大毛的衣服，還要帶著手爐腳爐，用的炭是由寶玉的分例里出，所以要由寶玉房里的丫頭交出去，交給誰(shuí)，應(yīng)該是跟寶玉的幾個(gè)小廝，他們是干這個(gè)活兒的。奇怪的是這個(gè)“可著”。

“可著”可以作為一個(gè)詞組使用，意為“盡”著，讀如“緊”。這個(gè)詞在豐潤(rùn)使用范圍很廣，比如說(shuō)：“這個(gè)東西可著你使?！本褪钦f(shuō)，這個(gè)東西盡著對(duì)方使?！斑@件事可著你高興。”就是說(shuō)，這一件事情要先讓對(duì)方滿意?！斑@碗飯可著你吃。”就是說(shuō)，這一碗飯先讓你吃好，別人先不做考慮。單從一句話來(lái)看，放在這里也說(shuō)得過(guò)去，那意思是說(shuō)爐里的炭要盡著小廝們添，不要攔阻。可是如果聯(lián)系上下文來(lái)看，問(wèn)題就出現(xiàn)了。襲人緊接著就說(shuō)：“那一起子懶賊，你不說(shuō)，他們樂(lè)得不動(dòng)了?！边@分明是說(shuō)，那些小廝們是不會(huì)主動(dòng)來(lái)添炭的，需要寶玉吩咐才行，那么，“可著”一詞，就應(yīng)該做吩咐來(lái)解，可是就豐潤(rùn)的使用情況看，從來(lái)沒(méi)有這種用法。

這種矛盾現(xiàn)象不是沒(méi)人看出來(lái)，在《紅樓夢(mèng)》的十一個(gè)本子中，有六個(gè)本子在“可”與“著”之間添了一個(gè)“逼”字，做“你可逼著他們添”，這樣文字上下就銜接緊密，矛盾消除。但是在《紅樓夢(mèng)》比較重要的三個(gè)本子中，甲戌本此回缺失，不好比較，庚辰本和己卯本都做“可著“，故此無(wú)論周校本還是通行本都取“可著”，沒(méi)有加上那個(gè)“逼”字。這樣是比較尊重原著的，但是這個(gè)矛盾也就明明白白地?cái)[在那里，兩個(gè)本子也都沒(méi)有加注。

那么這個(gè)矛盾能否解決？我說(shuō)能。解決的辦法就在豐潤(rùn)話里面找，可以說(shuō)這個(gè)用法是地道的豐潤(rùn)用法。

“可著”不能當(dāng)作詞組使用，而應(yīng)視為兩個(gè)單詞，“可”做“可要”、“可得”解，著則讀如“招”，也就是下棋的時(shí)候一“著”兩“著”那個(gè)“著”。不過(guò)在這里是作為動(dòng)詞來(lái)使用。這個(gè)詞在豐潤(rùn)話中使用范圍很廣泛，含義也很多。

它有時(shí)當(dāng)放、擱解，比如：“炒菜多著油。”就是多放油。“那件衣服在衣櫥里著著呢。”就是在衣櫥里放著呢。

有時(shí)當(dāng)派遣解，比如：“出事了，著個(gè)人去看看?！本褪桥梢粋€(gè)人看看。

以上兩個(gè)義項(xiàng)在別的地方也用，只是讀音有所區(qū)別，豐潤(rùn)不管在什么意義上使用，都一律讀“招”。但是有些義項(xiàng)在豐潤(rùn)使用很特殊。

一個(gè)是當(dāng)“歸屬”解。比如：“好東西都著你了。”意思是說(shuō)好東西都?xì)w于你名下了。一個(gè)是做“有”解，比如：“不著你，這個(gè)事情辦不好?！被蛘撸骸安恢?，事兒還不亂呢?！边@里的“不著你”，都做“沒(méi)有你”解。它還可以在“要是”這個(gè)含義上使用，比如：“這個(gè)破事，著我才不干呢?！边@個(gè)“著我”，就是“要是我”、“如果是我”的意思。

那么這個(gè)“著”字用在這里做什么解？做“使令”“使用”解。比如：“我著眼一瞧，就知道是假貨?！薄爸毖郏觥笆寡邸薄ⅰ坝醚邸苯?。再如“我著手一摸，冰涼?！币馑己蜕厦嬉粯?。還有：“螺絲松了，著扳子擰擰?！币彩恰笆埂?、“用”的意思。正因?yàn)檫@個(gè)詞有這樣復(fù)雜的含義，用在這里才最為傳神，我們?cè)嚢堰@個(gè)字換上一些同義、近義詞，比如：使、令、命、喚、逼，都不如它有味道，而這種味道也只有用豐潤(rùn)讀音、豐潤(rùn)用法才能出來(lái)。