凡例

一、根據(jù)教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要分學段有序地推進。初中階段，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有了初步的體會和了解，具備一定的審美基礎，思維能力也得到提高，容易接受較為抽象的價值概念，建立對我國文化傳統(tǒng)和基本國情的認知。因此，“初中卷”按題材劃分為“詠物”“詠史”“即事”三冊，旨在啟發(fā)孩子對不同題材中種種寫作技法的認知，并積累相關的應用能力。初中卷三冊以鍛煉學生對傳統(tǒng)詩文的理解能力為重點，力圖進一步深化學生對傳統(tǒng)文化的認知，深入了解我國的歷史文明和文化傳統(tǒng)。

二、本冊詩文以“即事”類作品為主，內部又分為“宴飲對酌”“離別相送”“紀游述行”和“思鄉(xiāng)懷人”四類。宴飲、送別、紀游、思鄉(xiāng)懷人是中國古典詩文描繪的重要且常見的生活場景，展現(xiàn)了古人日常生活和情感的基本狀態(tài)。增加對古人基本生活及情感的了解，有利于增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內涵的感悟。

三、本冊選錄詩文大體以時間順序進行編次，收錄了包括詩、詞、賦、散文等各種文體，篇幅適中。本冊為“初中卷”第三冊，面對的讀者群體已經(jīng)有了一定的中國古典詩文閱讀基礎，因而在詩文解讀上對一些基礎常識不再過多著力，而是致力于探討古人如何將相應的情、景、事、理巧妙地融合，創(chuàng)作出一篇篇偉大的文學作品的過程，以求提高學生的閱讀和創(chuàng)作能力。

四、本冊詩文每篇之后設計了“注釋”“賞析”“擴展”三個模塊?！白⑨尅睂﹄y懂字句進行疏解；“賞析”部分對詩文內容大意、創(chuàng)作背景進行介紹；“擴展”部分或說明詩文相關的知識，或剖析詩文的創(chuàng)作技巧，或揭示詩文所蘊含的哲思等。

五、本冊收錄的作品體裁多樣，力求讓學生能在有限的篇幅里接觸到更多不同體裁的古典詩文。所收詩歌有古詩、樂府詩、歌行等古體詩及五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等近體詩，各種體裁的古典詩歌在本冊幾乎均有收錄；所收詞有小令和長調等；所收散文有贈序、雜說、游記等，以此深化小讀者對古代傳統(tǒng)文化的認知。

六、本書詩文用漢語拼音注音，拼音的標注以《漢語大字典》《漢語大詞典》注音為準。在語流中發(fā)生變調的，一律標注本來的聲調。每篇詩文配有專業(yè)播音員的朗誦示范音頻，讀者朋友掃描相應頁面上的二維碼即可收聽。如需連續(xù)收聽音頻內容，可直接掃描本頁下方的二維碼。

宴飲對酌

離別相送

紀游述行

思鄉(xiāng)懷人