堅持理想，但未必要堅持己見。

放棄糾結，但未必要放棄夢想。

所謂堅強，就是知道這個世界并不完美，

但依然選擇擁抱她。

1 我不是你的心靈雞湯

老師：

讀大學后，我常常覺得苦悶，有點找不到方向，用一個詞形容就是迷茫。我沒有高中階段那種積極學習的狀態(tài)，也找不到大學剛入學時的興奮度，整個人越來越懶，有什么想法也越來越容易半途而廢，我覺得自己這樣下去肯定是荒廢了大學學業(yè)。我不想像網(wǎng)絡上所說的“被大學上了”。我想問問老師，現(xiàn)在寫給大學生勵志的書很多，您能推薦一本不錯的嗎？

回復：

學業(yè)、友情、愛情、考研、求職、入黨、出國，這些是過去青年大學生，也是當代大學生最關心的話題。困繞這些話題的問題都并不容易立即得到滿意的答案，青年們希望得到高人指路是很自然的事情。很多優(yōu)秀人士也通過多種形式分享了自己的成長經(jīng)歷給青年大學生們參考，這是很好的工作。

我們這本書是從老師和全國各地大學生的互動郵件中精選出來的部分郵件并加以改寫，涉及當代大學生關注的方方面面的問題，我們只想以一個過來人的身份誠懇地告訴年輕的學子們，我們不提供標準答案，我們只是想提醒你，不管遇到什么問題，成長一定有反復，但請不要輕易放棄自己。

話說現(xiàn)在的勵志書出得有點泛濫，魚龍混雜，但我經(jīng)常想：一個員工經(jīng)常需要灌心靈雞湯的企業(yè)，不是一個健康的企業(yè)，一個青年經(jīng)常需要被勵志的社會，不是一個健康的社會。我相信青年們遲早都要學會用自己的頭腦去思考和判斷，而不是相信某些勵志大師煨出的那碗庸俗的雞湯。

所以，我們每篇文章邀請高校團委書記、專家學者、媒體人士進行評點，讓大家就同一話題看到不同人士的不同觀點。也許這樣更有助啟發(fā)大家全方位認識問題，思考現(xiàn)狀，做出適合自己的選擇和行動。

我也希望，這些大學生朋友的信和我們的回復，能啟發(fā)還身處大學校園的你獨立思考，讓自己的成長更加舒展，讓人生少些無謂的迷惘。

在每封信的最后，我們盡所能推薦一些值得大家去讀的書或者去了解的人和事。只要搜索一下，你們會發(fā)現(xiàn)很多做出不平凡業(yè)績的人原來也是跟你們一樣平平凡凡的人。

最后我們只希望所有看過這本書的朋友能說：這是一本誠懇的書。如此，則幸甚。

專家微評：

1.大學生是人的一生重要的成長階段，也是從中小學引導式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覇l(fā)式學習的重要階段，在大學里能否學會自學，學會思考，學會溝通，學會一樣或幾樣關鍵技能，是大學生將來能否順利走上社會的關鍵。

武漢工程大學黨委書記、教授　@吳元欣

2.能進入大學的你也是經(jīng)歷了千辛萬苦，你應該為自己過去的努力沒有白費自豪。但是大學也是一個新的起跑線上，需要自己為自己明確奮斗目標，科學規(guī)劃大學生活方方面面的安排，做勇于鉆研，勇于實踐的人，人生之路就會越走越寬。

武漢工程大學黨委副書記、教授　@田輝玉

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【隱形的翅膀—韋慶秀】韋慶秀是一位來自廣西的壯族女孩，就讀于武漢工程大學藝術設計學院。2009年7月，剛參加完高考的韋慶秀被確診患有雙下肢骨髓炎，左腿必須截肢，突如其來的打擊讓才22歲的她痛苦萬分。不過，很快她就堅強地接受了截肢手術，并安上假肢。然而，生活有時殘忍得難以置信，5個月后，韋慶秀的右腿被確認感染，無法行走。醫(yī)生檢查之后認為保守治療效果不好，還要花很多錢，建議再截掉右腿。雖然韋慶秀不想失去右腿，但為了不再增加父母的負擔，她毅然決定再次截肢。雖然失去了雙腿，但韋慶秀并沒有因此而沉淪，相反她給人的感覺總是陽光、開朗、堅強、樂觀。她勤奮好學，平時還積極參加活動，憑著自己的努力，在大學里走出了屬于自己的美麗人生。韋慶秀說：“作為學生、朋友和子女，我只是做了該做的事。我感謝父母、學校和社會愛心人士。你們放心吧，我很快樂，我相信明天會更好！”。

2　成長和沉淪，你選擇誰？

老師：

周末愉快。我以前上大學都是混日子過來的，現(xiàn)在深感不妥，試著從現(xiàn)在開始，但實際做起來仍有些把握不住。每次總是下決心改正，可是一遇到自己喜歡的事(比如上網(wǎng))，或者被同學嘲諷一下，我就又故態(tài)復萌了。我覺得自己在大學是徹底墮落了。說實在的，我都不知道我到底需要什么，該怎么做。我很想請老師指點我該怎樣提高自己。

回復：

我常給大一同學分享我的一頁PPT，里面有兩條曲線。

我告訴他們，在大學，10%的學生可能非常優(yōu)秀，自動自發(fā)，努力向上；10%的同學難以約束自己，放任自流；但80%的同學可能是渾渾噩噩，隨波逐流，偶爾想努力，但經(jīng)常半途而廢。對這些80%的孩子，他們大學的一個重要的關鍵詞也許是“迷?！薄?/p>

很少有人堅持走第一條成長加速度曲線，走沉淪加速度曲線的人也不多。大部分人在缺少約束的大學環(huán)境里，變得失去目標，走出的是一條上下反復的震蕩線。

我們看過很多學生，他們在大學里很容易把時間浪費在有快感而無意義的事情上。人要學會自己管理自己，這是在大學期間要去培養(yǎng)的能力。但作為老師，我覺得有責任提醒他們少走一些彎路。這些彎路是我當年讀大學時都經(jīng)歷過的。

大學不像高中，生活中有明確而簡單的目標。到了大學，對自己的專業(yè)不了解，對自己未來的壓力感受還太遠，而生活中容易讓我們養(yǎng)成惰性的元素太多。一名大學生大學期間要努力讓自己成為一個成熟的人，至少要能面對誘惑控制自己的行為。這是大學除了學業(yè)以外，一個很重要的自我實現(xiàn)目標。

想學習進步，可今晚是教室自習還是網(wǎng)吧游戲，這個動搖的念頭就是誘惑；

想職場成長，可明天是睡個懶覺還是買書自學，這個搖晃的念頭就是誘惑；

想身材誘人，可現(xiàn)在是吃個蛋糕還是節(jié)食減肥，這個掙扎的念頭就是誘惑；

……

這個世界上阻止你實現(xiàn)夢想的，往往是誘惑。意志薄弱的人見了誘惑就倒下，可聰明人想的卻是“曾慮多情損梵行，入山又恐別傾城。世間安得雙全法，不負如來不負卿?！?/p>

當然，你要說一個人一輩子從來沒有被誘惑擊中過，在我看來，也不是什么值得驕傲的事情。唯有經(jīng)歷過誘惑，唯有經(jīng)歷過失控、發(fā)現(xiàn)自己的性格缺陷，才知道如何管理自己的弱點。

有大學生開玩笑說他的大學生活是：“墮落無止境，只要肯繼續(xù)！”我回復他，只有你開始反思自己并能有所行動，才是真正的反思，否則只是自怨自艾，沒有意義。

關于行動的建議其實也很簡單：

你把你對過去生活中不滿意自己的地方一條一條寫下來，對照我的曲線圖，找到自己的沉淪點，然后一條一條地改，先易后難。順便說下，心理學有研究指出，每個新的好行為至少要持續(xù)21天，才能成為你的新習慣。

努力吧，同學們！畢竟你們還有時間可以走上成長加速度曲線，不要等畢業(yè)后進入社會再想上進。那個時候工作壓力會更大，后果會更現(xiàn)實。

專家微評：

1.意志力是一個人要獲得成功的必要條件之一。進入大學后大學生有大量需要自我管理的時間，假如沒有理想，沒有意志力作支撐，很容易變得頹廢乃至荒廢自己的大好青春，這樣的悲劇是很多的。大學生的大學第一課，要從培養(yǎng)自我控制能力開始。

武漢工程大學校長、教授　@李杰

2.在大學不能像高中一樣指望老師對你進行全面監(jiān)督和檢查，要學會自我管理、自我約束、自我承擔，要明白一切教育歸根到底都是自我教育，一切有意義的改變都是自我改變，一切成長歸根到底都是自我完善。

武漢工程大學楚天學者、教授　@池汝安

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【董明】她是來自湖北武漢的女孩子，一名坐在輪椅上的80后志愿者。

雖然身體不方便，雖然經(jīng)歷了許多的挫折與磨難，但是她從來沒有放棄成長，沒有自怨自艾，而是默默用行動回報社會。她參與過汶川地震救災，北京奧運會、殘奧會服務，上海世博會、廣州亞運會和亞殘運會、深圳大運會的外語翻譯志愿者服務工作。她還用自己每月的收入，帶動2000多人成立了“董明愛心志愿者團隊”，常年義務幫助他人。2011年9月20日，她在第三屆全國道德模范評選中榮獲全國助人為樂模范稱號。

3　我覺得大學充斥的是生存教育！

老師：

我覺得我們的教育體制不過是在進行著一種以教授技能為主的教育，是一種以滿足人的基本生存需要而進行的生存教育。例如判斷一個學校的好壞是以就業(yè)率的高低為指標的，一個專業(yè)的好壞是單純以工資的高低而論的，一個人的成功是以他財富的多少為標準的。一切活動的出發(fā)點無非是“生存”二字。

我們對生存問題的過度關注會分散認識自己的精力與時間。有許多人根本就沒有意識到“認識自己”這個重要的哲學問題。十幾年后，當物質(zhì)條件得到滿足，我們就會發(fā)現(xiàn)自己缺少一種追求，以前的追求不過是為了滿足生存條件而找的一個借口，不是真的追求。面對這個社會的變化，我想唯一不變的就是要保持自己頭腦的清醒與思維的自由。只有思維是自由的，我們才能更冷靜地思考這個世界，思考自己的每一步，讓每一步跟著自己的心走，而不是跟著這個社會走。社會變得太快，如果過分地追求這種變，物質(zhì)與精神之間就會失去一種平衡，喪失的就是一種人性最深處的美，喪失的就是對于生命獨立自由的敬畏。

社會的發(fā)展很快，如果以社會供求為變量而改變自己，則我們永遠在改變自己，從來不知道自己適合做什么、自己追求的是什么，一切以生存為主，從來不做自己，永遠跟著社會走。

老師，你怎么看大學教育？你覺得大學是不是忽略了以人的精神追求為主要教育的人文教育，最終會不會導致整個社會人文精神的缺失？

回復：

雖然說現(xiàn)在的大學生精神世界如何蒼白，還是有很多青年在進行形而上的思考。人這一輩子從來沒想過形而上的問題，我覺得是很可憐的。

我認為這位同學的思考很有深度。你看了很多書，其中有很多關于哲學的書，認識到教育不僅僅要讓人學會生存的技能，還要讓人成為一個大寫的“人”，這是很有見地的思考。

我個人承認國內(nèi)大學離很多同學的期望，比方說治學思想開放、大師兼收并蓄、學術氛圍濃厚，和世界一流高校還有很大的距離。

現(xiàn)實無非就是不如意之處十之八九。我覺得，在大學一個人可以去接受不能改變的，去改變可以改變的。人文教育除了通過被動教育外，其實還可以通過主動教育來得以實現(xiàn)。

你可以主動閱讀人文經(jīng)典，主動學習欣賞藝術經(jīng)典，主動傾聽所在大學或城市的人文講座，主動關注網(wǎng)絡上的人文公開課，主動培養(yǎng)一樣或者幾樣陶冶情操的愛好。這些都是給自己補充人文素養(yǎng)的好辦法。

大學是人一輩子中時間最自由、精力最充沛、選擇最靈活的階段。你完全可以利用自己的業(yè)余時間去學習傳統(tǒng)學業(yè)設計沒有涉及的領域。

另外，對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)我有一個建議。對于個人來說，一個人要善于內(nèi)省才能發(fā)現(xiàn)自我，才能傾聽到自己內(nèi)心的聲音。假如一個人只是投入到事情中，而不對事情本身進行深入思考，他就很難有突破性的進步。我想，提高人文修養(yǎng)要從善于自省開始。

總之，我覺得這是一篇寫得很好的信。其中包涵的思考也好，不需要我過多去解讀。我只有一個建議，就是當人的思考進入死胡同的時候，想一想一句老話：讀萬卷書，行萬里路。

對更多的同學，我還有一點建議。有空讀一點點哲學，絕對是讓你在人生遇到困惑時能受益的投資之一。

專家微評：

1.人文教育更多與文學詩歌、美術音樂、體育活動等關聯(lián)，這種教育相對要關注個人內(nèi)心體驗，很難進行千篇一律的開設。大學應該提供更多人文素養(yǎng)自我成長的空間。即使是理工科學生，也非常需要擴展自己的人文素養(yǎng)，找到自己文化的根，才能更好地理解世界，服務社會。

武漢工程大學黨委書記、教授　@吳元欣

2.大學里應先學會將來到社會上生存必要的專業(yè)知識，有了專業(yè)知識做保障，在社會上生存才靠譜，才能更好的生活。所以首先不要排斥大學里的專業(yè)教育，其次人文教育和專業(yè)教育并不矛盾，可以并行不悖、相輔相成地發(fā)展。

武漢工程大學楚天學者、教授　@郭嘉

3.人文教育是一個大話題，它的確應該成為大學教育的一部分，但不能把一些大學課程等同于大學人文教育的全部，加入各種藝術社團，走進圖書館閱讀，聽各種講座，欣賞好的音樂和電影，結識不同的人做朋友，參與各種勤工儉學和實踐教育，都是大學里人文教育的有機組成部分。

武漢工程大學校團委書記　范蓉

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【許志偉】—許志偉是武漢工程大學(原武漢化工學院)03屆畢業(yè)生，2003年7月15日，23歲的他為救3名落水少年，獻出了自己年輕的生命。而就在3天前，他剛剛接到了華東理工大學碩博連讀的錄取通知書。武漢工程大學從2003年開始，就將英雄許志偉的事跡搬上了舞臺，用舞蹈、小品等形式宣傳英雄的事跡，讓很多在校大學生對自己的人生價值觀取向有了深入的思考。

4　我絕對是一個有精神追求的人！

老師：

有個有關人生追求的問題一直很令我疑惑。馬斯洛說人的需求的最低兩層是對生存和安全的需求，再往上都是精神層次的。我總認為超過那兩層的物質(zhì)消費實際是間接地滿足自己精神上的需求，可是滿足精神上的需求不一定要通過超過那兩層的物質(zhì)消費。打個比方，和奶奶聊聊天精神上就會得到滿足，曬曬太陽也會感到很幸福。

總之，我不知道人生該追求什么了！我總覺得我身邊的人的精神需求都被最低層物質(zhì)消費綁定了。我現(xiàn)在處在自己的意志力和周圍人的觀點之間的矛盾中。不知道自己是不是太理想化了，太清高？

回復：

關于你這個問題，有很多答案。比如有一種答案是：人生是苦，苦海無邊，今生受罪，來生跳出生老病死的循環(huán)。這種印度教或者佛教的苦修派觀點，大概不是你的選擇吧？

另一種答案是關于七個饅頭的故事。某人吃到第七個饅頭就飽了，他說：“真不該吃前六個饅頭?！笨酌现罆f你是飽漢不知餓漢饑，先有生存，再談溫飽?！皞}稟實而知禮節(jié)”。

我的看法是：

1.追求物質(zhì)的滿足和精神的滿足并不矛盾。

2.在追求物質(zhì)的過程中精神也能得到極大的滿足。

3.普通人如果基本的物質(zhì)都無法滿足，必然導致精神上痛苦。

4.精神滿足有兩種層面，一種是不斷滿足自身的欲望，另一種是不斷追求、探求世界的真相。兩種都能讓你奮斗一輩子，你愛選哪種都行。我理解的狹義的精神追求是后者，其他的都不過是滿足不同層面的欲望。

5.你覺得聊聊天精神上就會得到滿足，曬曬太陽也會很幸福，也不過是滿足你的某種欲望，比如那種與眾不同的虛榮心而已。我覺得大部分追求所謂精神生活的人，本質(zhì)上是因為沒有辦法通過占有物質(zhì)滿足虛榮心，于是選擇精神勝利法。

6.沒有經(jīng)過物質(zhì)匱乏考驗的人談自己堅持追求精神上的享受，值得鼓勵，但不見得將來會忠誠于自己的追求。

7.要知道，能夠在養(yǎng)活自己和家人的前提下，每天有空和奶奶聊聊天，曬曬太陽，絕對不是一件容易的事情。很多人會告訴你這需要強大的物質(zhì)基礎才可以。

8.一個內(nèi)心經(jīng)常還在猶豫自己是誰的人，其實還沒有真正開始精神的追求。他需要的，只是找到自己精神上的支點而已。

9.最后一點建議，沒事別折騰精神。等你內(nèi)心比較強大了，再琢磨這些玩意也不遲。

專家微評：

1.有精神追求的人，才有真正的人生。還等什么？去努力實踐，在平凡的生活中一點點地去實現(xiàn)自己的理想。孔子說：“為仁由己，而由人乎哉？”“我欲仁，斯仁至矣。”

武漢大學國學院院長　郭齊勇

2.只有當自己有了堅定的理想和信念，那些物化的具體目標才有意義。追求物質(zhì)滿足，不等于不熱愛精神追求。真正熱愛精神追求的人應該是善于體悟生活中點點滴滴的人，應該是善于反思每次物質(zhì)滿足背后人生收獲問題的人，更應該是勇于腳踏實地逐夢而行的人。

武漢大學哲學學院團委副書記　李懿

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2009年費寶莉入選由中宣部、教育部、團中央共同組織的“大學畢業(yè)生建功立業(yè)先進事跡報告團”5名成員之一。同年她被湖北省人民政府表彰為“三支一扶”十大標兵之一。

這一切都得從2007年畢業(yè)于華中師范大學的本科生費寶莉參加了湖北省教育廳組織的“農(nóng)村教師資助行動計劃”，成為一名資教生說起。那年8月，家住江漢平原的她背著媽媽只身一人來到鶴峰縣。在縣教育局了解情況后，她主動請求分配到最偏僻、最需要教師的燕子鄉(xiāng)朝陽村朝陽小學。

這是座落在海拔1600米山腰上的一所孤零零的村級小學，連校門都沒有，一共只有6個班，所有學生加在一起才76人。因為地勢險峻、交通不便，學生們?nèi)吭谛Ｗ∽x。學校的8位老師既要教孩子們學習，還要照顧他們生活。而費寶莉則是這所學校唯一的女老師。

在學校的安排下，費寶莉擔任了一年級語文和六年級英語的教學課程。山里孩子住校的生活很艱苦，學校里每餐都用腌菜拌飯吃?？吹剿麄冎赡鄱萑醯纳碥|，費寶莉感到特別難過。于是，她經(jīng)常把孩子們帶到家里吃飯，給他們煮雞蛋、煮面條。她的辦公桌上經(jīng)常會出現(xiàn)學生們?yōu)樗烧囊吧J猴桃、山核桃和山花。費寶莉自豪地說：“我付出真愛的同時，收獲了十分珍貴的情誼?！?/p>

5　我總覺得我的同學太世俗怎么辦？

老師：

我是一名大三的學生。說實話，我們學校不是一本，剛來時我確實有點失望，因為這不是我想要的環(huán)境。我不看重學校的硬件條件設施，更關心的是良好的學風、自由的思想和濃厚的學術氛圍。宿舍里的同學每天談論著幾乎同樣的話題—拿班里的女生開玩笑，一遍一遍地重復，里面還夾雜著臟話。我一點都不關心，甚至有些反感。我希望有一個能談天說地的環(huán)境，不是說每天都談些國家大事，但至少不會無聊到只能講些這樣話題的地步。

對于這樣的環(huán)境，我并沒有抱怨，也沒有因此自卑。我相信，只要自己努力，環(huán)境抵擋不住前進的步伐，一切還得靠自己。但是，最近我有點質(zhì)疑自己的想法了。只要堅持下去，真的能出淤泥而不染嗎？不瞞您說，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會有些浮躁，可能跟身邊有太多看不過去的東西有關吧。我動不動就想掙脫它們，甚至逃開。我的心總是沉不下來，眼界也變得有些狹隘，看問題總有些偏激。

我想通過考研來改變這個局面，想聽一下您的見解。

回復：

孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！鼻鞍刖湓挼囊馑际牵釉谌穗H交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。所謂“小人同而不和”，則是指小人習慣于在對問題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處卻并不抱有一種和諧友善的態(tài)度。

我覺得你的同學和你關注的各種話題之間缺乏共鳴，但是大家都沒有那么復雜，就是通過調(diào)侃釋放一下青春期過剩的荷爾蒙而已。在美劇《生活大爆炸》中，主人公在寢室里也經(jīng)常談論一些葷段子，這是人之常情。

在我看來，和同學是一定要相處的，這也是將來做好事的必備技能。你不能要求每個人都和你投緣才能相處，同樣你也不能希望每個人都喜歡你的風格。

我年輕時也曾經(jīng)以為自己比別人清醒，比別人有深度。內(nèi)心深處，我一直是一個很驕傲的人。但是我忽視了一個問題，當你認為別人在某方面不如你的時候，往往是一個危險的趨勢：你口頭上希望平等，內(nèi)心卻極度渴望自己與眾不同，勝人一籌。記住，每個人都是特別的，都值得尊重。這是我一直努力養(yǎng)成的一種修煉。

你想擁抱一個符合你理想的社會，或者你從來不愿意干脆直接承認，這樣的社會一直就不存在。學會和不同類型的人相處，找到適合自己的待人之道，這些是不能靠考研來解決的，而是靠從不斷和各種人接觸的過程中習得的。這個過程中，你會上當受騙，你會受到傷害，你會不被重視，你會反反復復，你會自我否定，但這是每個人一生中都要完成的路。

我想送你一個期望：將來千萬不要因為遇到不期而至的挫折和打擊就變得偏激，甚至用更惡的惡來對付那些對你不好的人。

專家微評：

1.在當代中國社會，人際交往具有全球化背景下的現(xiàn)代化特色，同時又包含了傳統(tǒng)文化的心理積淀。尋求一條科學合理的路徑，提高現(xiàn)代人際交往的質(zhì)量，對于在一定程度上緩解社會矛盾與沖突，協(xié)調(diào)社會關系，實現(xiàn)自然、社會與人的和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。

武漢大學楚天學者特聘教授　@孫宇輝

2.其實，人與人之間的關系具有一種反射性。你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。如果你對別人失望，那很可能就是因為你首先令他們失望了。如果你希望別人友善地對你，那你就必須踏出第一步，友善地對待他們。

武漢大學藥學院團委副書記　@嚴璨

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美國電影《青春派》

美國電視連續(xù)劇《生活大爆炸》

6　老師，你迷茫過嗎？

老師：

老師，我現(xiàn)在經(jīng)常陷入迷茫的狀態(tài)，不知道自己將來畢業(yè)后能干什么，也不知道自己現(xiàn)在做什么是真正對自己有幫助的?？吹缴磉呌械耐瑢W總是積極、努力、上進，我覺得我是不是太頹廢了。老師，你大學有迷茫的時候嗎？現(xiàn)在還有迷茫的時候嗎？你會怎么處理呢？

回復：

現(xiàn)在回憶起來，讀大學的時候，我也不清楚自己未來的規(guī)劃，能從事什么工作，目標就是能留在上學的這個城市就行了。所以那個時候迷茫是肯定的。

但工作后我就不迷茫了嗎？也不是。只要是人，就會有迷茫的時候，即使是圣人，我想也不例外。說白了，你得經(jīng)常總結總結，自己這一年的發(fā)展是否符合自己的預期，自己進行的工作是否符合自己的志趣，家庭和事業(yè)是否平衡，或者感情是否順利等等。讓一個人經(jīng)受考驗的事情很多很多。

我覺得自己上班后迷茫的時間不多。其根本原因是每次有點迷茫時我都會很快地做出決定和轉(zhuǎn)型，很快就找到新目標，然后全力以赴去完成它。在這個過程中我始終覺得有事情做，有自己的樂趣，迷茫的時間很短，也就不覺得自己迷茫過了。

其實一個人迷茫不迷茫，本質(zhì)上是是否想清楚自己是個怎樣的人。

我現(xiàn)在有自己穩(wěn)定的價值觀，它會漸變，但不會突變。所以遇到任何事情，我用自己的信仰去理解、消化和應付，不至于心理崩潰。我對自己的價值取向越了解，就越知道哪些事情即使我再好奇再想得到，也可以放棄而絕不覺得可惜。

我已經(jīng)越來越清楚自己到底是個怎樣的人，想成為怎樣的人。我的陽光面、陰暗面、高尚的、卑鄙的、溫情的、冷酷的、和諧的、憤青的，我都了解并能接受它們共存我一體這個事實。我從來不覺得自己是圣人，但我也不因為自己偶爾小人而無地自容，染上道德潔癖。