5.別了，母校！

1937年暑假，范用從穆源小學(xué)畢業(yè)了。在臨別的課堂上，范用想到從此就要離開這個圣潔的殿堂，離開這個洋溢著童年歡笑的樂園，離開親愛的老師和同學(xué)們……想著想著就發(fā)呆了。放了學(xué)，范用也不急著收拾書包回家，卻愿意在教室多待一會，去老師宿舍比往常更勤快了，就連校園里的一草一木，他都想多看幾眼，恨不得全部刻在腦子里。

他們?nèi)?1個畢業(yè)生出錢為學(xué)校建了一座穆源學(xué)校30周年紀(jì)念塔，算是留給母校的紀(jì)念。紀(jì)念塔上刻上了51個名字，也刻上了校長和老師對穆源畢業(yè)生的殷切希望：“母校固將偕斯塔永垂千古，而諸生前途事業(yè)，抑能若塔之巍然矗立于人群中?！?/p>

“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁?！薄巴瑢W(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！”當(dāng)激動人心的畢業(yè)歌奏響，范用在心底和穆源作最后的惜別：別了，老師！別了，同學(xué)！別了，我的母校！別了，我的童年！

既然小學(xué)畢業(yè)就自然要步入中學(xué)，但是當(dāng)時父親已逝世，家里也破了產(chǎn)，一家人的生計成了問題，母親只好打算送范用去銀樓當(dāng)學(xué)徒。人生的路畢竟要自己走，范用思慮再三，覺得自己更樂意去當(dāng)一名印刷徒工。范用記得，茅盾小說《少年印刷工》的主人公趙元生在面臨中斷學(xué)業(yè)的困境時，舅公就勸他去當(dāng)印刷工，說排字這種職業(yè)正好需要上過小學(xué)的人去學(xué)，而且在學(xué)習(xí)生活技能的同時，還可以滿足自己的求知欲，因為排字工人是能最先讀到要印刷的那部書的人。那天晚上，元生夢見自己不是開印刷鋪子，而是坐在印刷機旁讀了許多許多的書。而范用居然也做了這樣的一個夢。

如果夢想成真，倒也不失為一種適合自己的人生選擇，然而，為學(xué)費犯愁的外婆卻還是堅定地支持范用升學(xué)：一定要念書，借債也要念書。于是，老人家千方百計湊錢供范用考中學(xué)。范用沒有辜負(fù)老師和外婆的期望，以第二名的成績被鎮(zhèn)江中學(xué)錄取。他扛著鋪蓋卷，興致勃勃地住進(jìn)學(xué)校，可是，開學(xué)還不到兩個月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，一夜之間，學(xué)校解散，辛辛苦苦湊齊的學(xué)費也全部打了水漂。

時代的動蕩不安，注定了一個人人生旅途的波折，范用這個只上過幾天中學(xué)的小學(xué)畢業(yè)生被迫離家逃難，開始了人生的又一個階段。然而，正如他在一幀照片下題寫的“人在江湖，心存穆源”，以后的他無論身處何時何地，都忘不掉夢一般的小學(xué)生活。也許，正是因戰(zhàn)亂而中斷學(xué)業(yè)的苦痛鑄就了范用永遠(yuǎn)的穆源情結(jié)吧。