自序

小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，班主任提倡我們多看課外書(shū)，同時(shí)受電視劇的影響，我漸漸喜歡上了閱讀《三國(guó)演義》和《水滸傳》的原著。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)原著中常出現(xiàn)一些詩(shī)。這些詩(shī)，常常幾十個(gè)字，就把前面的一大段事概括了，這讓我覺(jué)得詩(shī)很了不起，很有本領(lǐng)。而這些詩(shī)在出現(xiàn)的時(shí)候，常帶“詩(shī)曰”、“有詩(shī)為證”的字眼，這又讓我覺(jué)得詩(shī)很有威望、很有分量。大概自那時(shí)起，我對(duì)詩(shī)就有了一種特殊的好感。

原先，母親給我買(mǎi)有一本兒童版的《唐詩(shī)三百首》，書(shū)中有詳細(xì)的翻譯注釋，還畫(huà)有與詩(shī)意相關(guān)的圖畫(huà)。這本書(shū)，我之前幾乎沒(méi)怎么看過(guò)，一直被冷落在旁。當(dāng)我對(duì)詩(shī)有了好感后，再來(lái)看這本書(shū)時(shí)，便覺(jué)得這里面的詩(shī)好有趣。什么七歲女《送兄》、胡令能《小兒垂釣》，實(shí)在都很有意思，讀起來(lái)感覺(jué)簡(jiǎn)直比《三國(guó)演義》和《水滸傳》里的詩(shī)還要好。之后，我便常常翻這本書(shū)，看畫(huà)讀詩(shī)，覺(jué)得其味無(wú)窮。

上了六年級(jí)后，兒童版《唐詩(shī)三百首》中的大部分作品已經(jīng)被我讀熟了。于是，我到書(shū)店買(mǎi)了清人編的《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》。宋詞不太能入，但唐詩(shī)則讀得更多了。隨著古詩(shī)誦讀量的積累，我漸漸有了詩(shī)歌創(chuàng)作的沖動(dòng)。一次，我在一篇隨筆的篇末標(biāo)上“有詩(shī)為證”字樣，然后題了一首七言四句的詩(shī)。隨筆交上去后，我懷著幾分得意，期待著老師對(duì)此的評(píng)價(jià)。結(jié)果，隨筆發(fā)下來(lái)后發(fā)現(xiàn)，那首詩(shī)的旁邊批了“嚼舌頭”三個(gè)字。我的心一下子冷了。之后三年里，我便沒(méi)怎么碰詩(shī)。

到了初三，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又勾起了我對(duì)古詩(shī)古文的喜好。期間，我不僅重讀了《唐詩(shī)三百首》，而且涉獵了元曲和各朝的詩(shī)作，對(duì)宋詞也讀出些感覺(jué)來(lái)了。古詩(shī)興趣一來(lái)，又因?yàn)楫?dāng)時(shí)心境的苦悶，于是在一次周記中我寫(xiě)了一首拙劣的詩(shī)抒發(fā)情感。結(jié)果，我被班主任老師叫入了辦公室。她善意地勸導(dǎo)我，叫我在距中考不到一年的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，把弱勢(shì)科目補(bǔ)上去，不要心有旁騖，耽誤了學(xué)業(yè)。我聽(tīng)后，心中雖不舒服，卻也只能照著去做。

初三和高一的兩年里，雖花了大量的時(shí)間精力，可我的弱勢(shì)科目終究還是沒(méi)能補(bǔ)上去。高一暑假里，我漸漸悟出些門(mén)道來(lái)，開(kāi)始嘗試起了做自己喜歡做的事——閱讀國(guó)學(xué)方面的書(shū)籍。于是，上高二后，我常抽空讀些詩(shī)詞。期間，偶爾也有自?shī)适降脑?shī)歌創(chuàng)作。但整個(gè)高二階段，寫(xiě)詩(shī)不多，只有八九首，因?yàn)檫€是起步階段，詩(shī)歌質(zhì)量也很是低下。

到了高三第一學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力進(jìn)一步加重，我的內(nèi)心也更加矛盾痛苦。也許是為了求一種慰藉，在課后和假日的有限時(shí)間里，我讀了許多詩(shī)人的全集或選集。隨著閱讀量的增加，我寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)也越來(lái)越強(qiáng)烈了。在課余飯后，我會(huì)不時(shí)冒出一些詩(shī)思。這些詩(shī)思，先被我存入腦中，然后組織消化，抽空寫(xiě)出來(lái)。這樣，一學(xué)期下來(lái)，我共寫(xiě)了三十多首詩(shī)和十幾首詞。十八首悲物詩(shī)是這一期間最大的收獲。

接下來(lái)，便到了高三第二學(xué)期。這一學(xué)期雖壓力更大、時(shí)間更緊，但我仍保持睡前讀十幾分鐘詩(shī)詞的習(xí)慣；同時(shí)，我還閱讀了一些詩(shī)詞鑒賞類的書(shū)籍。這使我對(duì)詩(shī)詞法則有了初步的了解，創(chuàng)作上似乎也顯得應(yīng)手了些。這一階段，雖然時(shí)間很短，不到一百天，但卻是我詩(shī)詞的盛產(chǎn)期，通共寫(xiě)有一百多首。其中，愛(ài)情詩(shī)篇的創(chuàng)作成績(jī)相對(duì)突出。

當(dāng)然，整個(gè)高三仍屬我詩(shī)詞創(chuàng)作的起步階段，當(dāng)時(shí)各方面的認(rèn)識(shí)都還不足，經(jīng)驗(yàn)極其有限，也缺乏時(shí)間去推敲潤(rùn)澤，因此期間所作的詩(shī)詞，雖有少數(shù)佳篇，但大部分仍很拙劣，后來(lái)即被我陸續(xù)刪汰了。

我很感激古典詩(shī)詞，是她撫慰著我，伴我走過(guò)了高三這最艱苦的一年。我雖不言語(yǔ)，但自那時(shí)起，心中實(shí)已將詩(shī)詞視為最貼心的知己了。

之后，我考入了重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院漢語(yǔ)系。大學(xué)里，自由時(shí)間比較多，我可以進(jìn)行更廣泛的閱讀。期間，我讀了不少名家的詩(shī)集詞集，也讀了更多的詩(shī)詞鑒賞類作品。同時(shí)，在大學(xué)里，我還常和老師、同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作交流。這使我對(duì)詩(shī)詞有了更多的了解。不過(guò)，許是大一時(shí)過(guò)得怡然了，失去了高三階段的那份壓力，創(chuàng)作上因此懈怠了下來(lái)。期間所作的詩(shī)詞數(shù)量既少，質(zhì)量也不高。倒是進(jìn)入大二后，我內(nèi)心又恢復(fù)了原先的緊迫感。期間創(chuàng)作雖少，只有五首，但如《滿江紅·登釣魚(yú)城》、《鷓鴣天·別徐老師夫婦與諸學(xué)友》等作，都是我自己比較滿意的。有這幾首作品在，大學(xué)時(shí)期的詩(shī)歌創(chuàng)作，也算沒(méi)留太多遺憾了。

我于大二第一學(xué)期末退學(xué)。退學(xué)后，我在家自行閱讀、創(chuàng)作。期間，我閱讀了更多更廣的詩(shī)詞及鑒賞類作品。同時(shí)，還涉獵了不少詩(shī)詞理論方面的書(shū)籍，如各種詩(shī)話、詞話，及今人系統(tǒng)性的理論專著。至此，我對(duì)詩(shī)詞有了更深的理解和全新的反思。

因理論知識(shí)的積累和有了前階段的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，退學(xué)后創(chuàng)作的詩(shī)詞，顯然比前兩個(gè)階段的作品，要更成熟一些。零八年所作不多，但五律《救災(zāi)》、散曲《天凈沙》（鴛鴦交戲波輕）等都寫(xiě)得很有特色。零九年春，共寫(xiě)有十多首作品，算是一小的創(chuàng)作峰。今年上半年的創(chuàng)作成績(jī)也不差，尤其是合川——貴陽(yáng)一行，雖時(shí)間不到一個(gè)月，卻寫(xiě)了十多首詩(shī)作，其中六絕《擬送廖義琨、劉鑫、牛立超二首》、五律《麒麟洞》還是較不錯(cuò)的作品，這很是可喜?？傊藢W(xué)后創(chuàng)作的詩(shī)詞，內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)手法更顯成熟，所取得的成績(jī)也較前兩個(gè)階段來(lái)得更高。

大學(xué)退學(xué)，我是以舍棄文憑、舍棄大學(xué)生活為代價(jià)，去追求自己的專長(zhǎng)愛(ài)好的。退學(xué)后，我實(shí)是將全副身心都撲在了創(chuàng)作上。詩(shī)詞可以說(shuō)已經(jīng)成了我生命的一部分，我永遠(yuǎn)都離不開(kāi)她。為了她，我是“雖九死其猶未悔”啊！

今年夏日，我整理詩(shī)稿，發(fā)現(xiàn)所作的詩(shī)詞已滿一百首，這使我有了結(jié)集出版的想法。于是，我對(duì)自己的詩(shī)詞作了題解、自釋和自評(píng)。

題解主要說(shuō)明寫(xiě)作的時(shí)間、背景以及題目的意思、由來(lái)。不作題解，對(duì)理解一般的作品如《春郊》、《清明山行》等，當(dāng)然并無(wú)大礙；但集中有一部分作品，如悲物詩(shī)、《滿江紅·登釣魚(yú)城》、《送別楊欣》等，倘若讀者不知其寫(xiě)作時(shí)間背景，便很難對(duì)這些作品有深入的理解。尤其是我把全部詩(shī)詞按創(chuàng)作時(shí)間順序編排了，題解中作品創(chuàng)作時(shí)間的標(biāo)示，能讓讀者看到我本人心路發(fā)展的一個(gè)里程，這對(duì)集中詩(shī)詞的理解很有裨益。因此，我覺(jué)得這項(xiàng)工作，很是重要，乃至是必須的。

自釋主要是對(duì)原詩(shī)作出今譯，對(duì)詩(shī)中的某些字詞典故加以解釋說(shuō)明，同時(shí)也對(duì)具體詩(shī)句在全詩(shī)中的作用、價(jià)值等加以分析說(shuō)明。這項(xiàng)工作前人無(wú)之，但我想，現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，語(yǔ)匯、語(yǔ)言習(xí)慣早已與古代不同。因此以古代語(yǔ)言方式寫(xiě)出的作品，便有必要作出翻譯解釋，這樣才方便讀者的閱讀理解，有利于詩(shī)詞的大眾化。

自評(píng)主要是我本人對(duì)自己的作品作出一番評(píng)價(jià)及聯(lián)想發(fā)揮。這項(xiàng)工作也是前人所無(wú)的，在保守人眼里看來(lái)這也許是極其愚蠢的做法。但我想，我作為作者的同時(shí)，實(shí)在也是第一位讀者。我以第一位讀者的身份，對(duì)作品提一些看法，似乎也并無(wú)不可；同時(shí)，這項(xiàng)工作對(duì)讀者的理解體會(huì)也有一定的輔助作用。因此我覺(jué)得這是有一定意義的。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我盡量做到客觀公正，有好說(shuō)好，有壞說(shuō)壞，絕不偏袒掩飾。當(dāng)然，限于現(xiàn)階段的認(rèn)識(shí)水平，所作出的評(píng)價(jià)未必正確、公允，這倒是不可否認(rèn)的事實(shí)。

時(shí)至今日，我本人尚未過(guò)二十三歲的生日，才學(xué)見(jiàn)識(shí)之淺陋鄙薄，那是不問(wèn)可知的。因此，集中偏激乃至錯(cuò)謬的地方一定很多，這希望廣大讀者能給予指正批評(píng)和諒解。

2010 .9 .25