1-02 《寄生蟲(chóng)》189場(chǎng)，分場(chǎng)解讀

《寄生蟲(chóng)》是一部不乏談資的作品。除了本書(shū)刊載的訪談，我和奉俊昊導(dǎo)演沒(méi)再聊過(guò)這部電影。我也幾乎沒(méi)有讀過(guò)關(guān)于《寄生蟲(chóng)》的其他文章。電影總共看了三遍，閱讀劇本的同時(shí)展開(kāi)思考。我寫(xiě)這篇文章，只是想與這部吸引我的優(yōu)秀電影展開(kāi)一場(chǎng)真誠(chéng)而執(zhí)著的對(duì)話。在此，我盡量排除之前的評(píng)論與之后的訪談內(nèi)容。

根據(jù)我的理解，《寄生蟲(chóng)》共由189場(chǎng)戲構(gòu)成。（根據(jù)不同的場(chǎng)景劃分標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)略有差別。）《寄生蟲(chóng)劇本集》中有161場(chǎng)，分鏡中有162場(chǎng)，不過(guò)，我們看到的成片中的場(chǎng)數(shù)略有增加。劇本中的某些場(chǎng)景已經(jīng)刪除，并未出現(xiàn)在電影最終版本中，不過(guò)如“信任的紐帶”系列鏡頭那般在剪輯過(guò)程中增加的場(chǎng)景更多一些。

#1 基宇四處尋找Wi-Fi信號(hào)

1-1 基澤家窗外是胡同小路地面，窗內(nèi)是半地下，即天花板下方。影片中最先進(jìn)入視線的是那幾雙為了多曬點(diǎn)兒太陽(yáng)而高高掛起的襪子。假如用奉俊昊導(dǎo)演另一部刻畫(huà)階級(jí)矛盾的電影《雪國(guó)列車(chē)》來(lái)表現(xiàn)，則是把鞋子放到頭頂。這場(chǎng)戲表達(dá)了基澤一家一心往上爬的心理，同時(shí)預(yù)示著這部電影將會(huì)正面表現(xiàn)階級(jí)矛盾。

1-2 《寄生蟲(chóng)》第一場(chǎng)戲刻畫(huà)的是由于住在頂層的房主更換了Wi-Fi密碼，基宇的手機(jī)連不上網(wǎng)。頂層的切斷會(huì)導(dǎo)致底層的通信完全斷絕。結(jié)尾部分，基澤與基宇試圖以他們專(zhuān)屬的莫爾斯電碼溝通。然而，基宇無(wú)法將寫(xiě)好的密碼信交給父親，影片黯淡收?qǐng)觥?/p>

1-3 基澤在睡午覺(jué)，忠淑用腳踹他的屁股，把他叫起來(lái)問(wèn)他有什么計(jì)劃。《寄生蟲(chóng)》中基澤家的女人們一直在盤(pán)問(wèn)計(jì)劃，男人們卻對(duì)此無(wú)能為力。

1-4 基澤被妻子踹醒，擦拭著口水起身。宋康昊在《漢江怪物》中初次出場(chǎng)時(shí)的表情與此相似，也是從午睡中醒來(lái)?；?、老實(shí)的宋康昊出場(chǎng)，滿(mǎn)足了觀眾對(duì)幽默的期待，輕松入戲。

1-5 基宇與基婷找到了新的無(wú)線網(wǎng)信號(hào)，居然位于家里位置最高的洗手間馬桶旁邊！至此，包含逆流而上的主題在內(nèi)，定下了影片的基調(diào)與方向，故事即將展開(kāi)。

#2 基澤一家疊比薩盒

2-1 為了消滅家里的灶馬蟋，基澤任由胡同里彌漫的消毒劑飄進(jìn)窗戶(hù)。緊接著，基澤全家不僅飽受灶馬蟋的侵?jǐn)_，而且還被嗆得咳個(gè)不停，痛苦不堪。這一幕像是為影片后半部分基澤家欲將雯光家驅(qū)逐出豪宅時(shí)所承受的痛苦埋下伏筆。

2-2 影片的第一場(chǎng)，基宇在室內(nèi)走動(dòng)，攝影機(jī)在高于人物視角的位置俯拍。接下來(lái)，第二場(chǎng)則是低角度仰拍。以漢江為背景的《漢江怪物》適合全景構(gòu)圖，奉俊昊卻沒(méi)有選擇2.35:1，而是以1.85:1的畫(huà)面比例來(lái)呈現(xiàn)。反之，以垂直構(gòu)圖為核心的《寄生蟲(chóng)》采用的既不是1.85:1的寬銀幕比例，也不是1.33:1的學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)，而是2.35:1的悉尼馬斯科普比例。悉尼馬斯科普比例橫向很寬，攝影機(jī)的位置稍微抬高或者壓低，都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)傳達(dá)效果?！都纳x(chóng)》的主題與格式都是垂直式，是一部十分有趣的電影。

#3 忠淑與比薩店老板爭(zhēng)吵

3-1 雇主比薩店老板指責(zé)雇員基澤家的比薩盒“折疊線太不工整”。歸根到底，這個(gè)故事展現(xiàn)的是階級(jí)越界所引發(fā)的悲劇。分界線內(nèi)外的矛盾抵達(dá)極限，疊盒子時(shí)批量生產(chǎn)次品的基澤最終釀成悲劇。

3-2 故事中的“寄生蟲(chóng)”是指誰(shuí)呢？當(dāng)然是在隱喻以“寄”字與“蟲(chóng)”字起名的基澤家與雯光家^[1]。忠淑挖苦比薩店主“連個(gè)疊盒子的人也沒(méi)有”，此處顯然也暗示了東翊家的相同狀況。

3-3 基宇與基婷覬覦比薩店的兼職崗位，他們的這種手段與之后侵入東翊家的策略、經(jīng)過(guò)如出一轍。這對(duì)兄妹通過(guò)熟人獲取職位相關(guān)信息（“那個(gè)半途而廢的小時(shí)工是我弟弟的朋友”），為了占據(jù)某個(gè)位置而誣陷在職者（“那位哥哥本來(lái)就有點(diǎn)兒不正?！保?，導(dǎo)致他們被解雇（“請(qǐng)辭掉那個(gè)失聯(lián)的小時(shí)工”）。隨后，基宇與基婷會(huì)為自己爭(zhēng)取面試機(jī)會(huì)（“明天我就去參加正式面試”）。兄妹倆用同樣的方法得到了東翊家的職位。

#4 敏赫帶著景觀石來(lái)訪

4-1 忠淑和基婷抱怨醉漢又來(lái)墻角撒尿，基澤與基宇卻對(duì)二人的要求置之不理。基宇在片中從未反抗過(guò)看起來(lái)軟弱無(wú)能的基澤。不過(guò)，敏赫氣勢(shì)洶洶地斥責(zé)并趕走了醉漢?；钛劭粗鴨?wèn)題就這么解決了，而且忠淑和基婷都對(duì)敏赫稱(chēng)贊不已，他便開(kāi)始正式憧憬與模仿敏赫。基宇以前總在潛意識(shí)中跟隨父親，此后卻開(kāi)始制訂計(jì)劃，帶動(dòng)父親。

4-2 基澤以前應(yīng)該是敏赫祖父的司機(jī)?；鶟珊芰私饩坝^石，也是因?yàn)槊艉盏淖娓笇?duì)此感興趣，經(jīng)常談話，他在開(kāi)車(chē)之余耳濡目染所得。

4-3 景觀石并不屬于敏赫，而是其祖父。敏赫所處的階級(jí)地位來(lái)自血統(tǒng)繼承。

4-4 基宇看著敏赫送的景觀石，表示很有寓意。這塊據(jù)說(shuō)會(huì)帶來(lái)幸運(yùn)與財(cái)運(yùn)的景觀石象征著什么呢？敏赫屬于上流社會(huì)，他送給基宇一塊景觀石，還為他介紹了家教的工作，重新燃起了基宇的欲望。此后，基宇對(duì)于家族階級(jí)上升的欲望隨著景觀石一起浮沉。說(shuō)不定，這塊看似幸運(yùn)的景觀石，帶來(lái)的卻是厄運(yùn)。（這塊景觀石像是《雪國(guó)列車(chē)》里的引擎嗎？）如果敏赫沒(méi)有來(lái)過(guò)，基宇沒(méi)有隨身攜帶景觀石，并把這種改變當(dāng)作一種機(jī)遇，一家人會(huì)一直這樣樂(lè)呵呵地生活下去嗎？

4-5 片中景觀石首次登場(chǎng)的場(chǎng)景很獨(dú)特。敏赫打開(kāi)箱子，箱中的景觀石以特寫(xiě)鏡頭現(xiàn)身。接下來(lái)便是基宇低頭認(rèn)真觀察景觀石的樣子，有趣的是，那個(gè)仰拍鏡頭感覺(jué)像是以景觀石的視角仰視著基宇?；蛟S，景觀石的到來(lái)像是一個(gè)生命體的誕生，那個(gè)節(jié)點(diǎn)就像小鴨子破殼而出時(shí)仰望并記住人類(lèi)的瞬間。因此，基宇之后感覺(jué)這塊景觀石一直跟著自己也就不是什么怪事了。

#5 基宇接手家教工作

5-1 敏赫把家教的職位轉(zhuǎn)給基宇，實(shí)際上源于對(duì)他的輕視。敏赫把同系的男生比喻成狼，甚至吐了一口痰，那是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)處在和自己同樣的地位。反之，基宇不是大學(xué)生，而且家境貧困，根本沒(méi)有防備的必要。敏赫給基宇發(fā)短信說(shuō)要來(lái)找他，卻在沒(méi)有收到任何回復(fù)的情況下突然來(lái)訪，其實(shí)由此也可以推測(cè)出他根本看不起基宇。

5-2 敏赫要去美國(guó)留學(xué)，所以把基宇介紹給了蓮喬?；罱邮值募医痰膬?nèi)容是教英語(yǔ)。而且，基宇的未來(lái)雇主東翊因紐約中央公園的相關(guān)項(xiàng)目備受關(guān)注，還曾獲得美國(guó)革新企業(yè)家獎(jiǎng)。東翊的妻子蓮喬一直習(xí)慣在言談中混雜著幾句英語(yǔ)?；钜患覟榱苏紦?jù)所有職位，一直編造包括伊利諾伊大學(xué)與芝加哥（基婷謊稱(chēng)雇用基澤做司機(jī)的大伯去了芝加哥）在內(nèi)的美國(guó)關(guān)系網(wǎng)。此時(shí)，敏赫完全就是基宇的模仿對(duì)象。

#6～7 基宇說(shuō)明計(jì)劃

對(duì)于基婷做的假證，基宇狡辯說(shuō)自己只是提前取得了證件而已，反正明年也會(huì)考上延世大學(xué)，因此不算偽造。這種倫理是以未來(lái)的資格保證當(dāng)前行為的正當(dāng)性?；鶟蓪?duì)兒子的計(jì)劃發(fā)出感嘆。不過(guò)，包括獲得職位和考上大學(xué)在內(nèi)的這一系列計(jì)劃終究只是一場(chǎng)空。計(jì)劃行不通，是因?yàn)榛詈图胰藳](méi)有未來(lái)。同屬底層階級(jí)的勤世因?yàn)樯钪@一點(diǎn)，所以索性未曾訂下離開(kāi)地下室的計(jì)劃。

#8～9 基宇去面試

8～9-1 基宇出門(mén)面試，向著東翊豪宅的行動(dòng)路線呈現(xiàn)為持續(xù)上升。想要離開(kāi)半地下的家，出了玄關(guān)門(mén)之后，要先上幾個(gè)臺(tái)階，然后沿著建筑后面的狹窄通道，走出胡同。隨后，要走很長(zhǎng)一段高級(jí)住宅區(qū)的上坡路，進(jìn)入東翊的豪宅之后，還要經(jīng)過(guò)連接庭院的臺(tái)階。東翊的豪宅除了地下秘密空間、地下室和1/2層之間，同一層內(nèi)也設(shè)計(jì)了不少臺(tái)階。為了在這棟豪宅二層的多蕙房間里教英語(yǔ)，基宇需要不斷上升，再上升。

8～9-2 基宇進(jìn)入豪宅之后，最驚訝的是刺眼的陽(yáng)光。他一直生活在采光不好的地下室里，沒(méi)有自己的房間，豪宅空間與他的處境形成鮮明對(duì)比。東翊的豪宅里可以盡情地曬太陽(yáng)，是因?yàn)槲挥诟叩?，以墻壁或者?shù)木為界，與周?chē)h(huán)境明確區(qū)分?；钌畹纳鐓^(qū)狹窄而密集，幾乎不可能有這種光亮。基婷提著可以趕走雯光的桃子走出店門(mén)的那一刻，是本片中底層居住區(qū)唯一的一次陽(yáng)光明媚。

8～9-3 想要進(jìn)入與外部世界明確區(qū)分的私人豪宅，一定要按下門(mén)鈴之后獲得許可。反之，敏赫來(lái)基宇家時(shí)，沒(méi)有敲門(mén)，直接走了進(jìn)來(lái)?；罴覍?shí)際上根本沒(méi)有區(qū)分屋內(nèi)屋外的分界線。

8～9-4 為基宇和基婷開(kāi)門(mén)的人都是雯光。雯光以前總是那個(gè)開(kāi)門(mén)的人，現(xiàn)在卻要按下門(mén)鈴，苦苦哀求他人開(kāi)門(mén)。此時(shí)，基宇一家和雯光交換位置，故事發(fā)生了急轉(zhuǎn)。

#10 雯光提到南宮賢子

10-1 雯光十分尊敬設(shè)計(jì)這棟豪宅的建筑師南宮賢子。不過(guò)，當(dāng)她拔下遍布的印第安箭頭，說(shuō)著“現(xiàn)在成了兒童樂(lè)園”，突然表現(xiàn)出對(duì)東翊一家的不屑。對(duì)于打算接手豪宅的基澤一家，她的這種心理只會(huì)加倍。

10-2 觀眾聽(tīng)到南宮賢子的名字，自然會(huì)想起《雪國(guó)列車(chē)》中的南宮民秀。南宮賢子設(shè)計(jì)的豪宅地下秘密空間，可謂一個(gè)獨(dú)立世界；南宮民秀也設(shè)計(jì)了火車(chē)世界里的保安裝置。南宮賢子與南宮民秀位于遠(yuǎn)離主線的位置，在類(lèi)型上不同于其他人物。他們即便沒(méi)有出場(chǎng)，依然位于故事深層，支配著全局。這種人物突破了表面的物理性比重，位居核心，具有多層寓意，奉俊昊往往會(huì)為這種人物賦予一個(gè)獨(dú)特的姓氏。國(guó)雯光便是這樣的一個(gè)人物。

10-3 東翊經(jīng)營(yíng)的IT公司憑借AR技術(shù)取得了巨大成功。他家的豪宅里也懸掛著彰顯這項(xiàng)成就的獎(jiǎng)?wù)?。反之，基宇家的墻上掛著忠淑做運(yùn)動(dòng)員時(shí)贏得的田徑錦標(biāo)賽鏈球銀牌?？可眢w發(fā)力出成果的忠淑一家與憑借尖端技術(shù)扶搖直上的東翊一家有了關(guān)聯(lián)，此后所經(jīng)歷的一系列荒唐事件，究竟是一種增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)還是虛擬現(xiàn)實(shí)呢？

10-4 蓮喬坐在院子里的椅子上打瞌睡，雯光告訴她基宇來(lái)了，信息卻未能順利傳達(dá)，只好用力擊掌將其喚醒。片中自上而下的指令從未失敗，傳達(dá)得又快又準(zhǔn)。反之，幾乎沒(méi)有下層以直接的方法向上層成功傳達(dá)自身想法的場(chǎng)景。底層想要向上層階層傳達(dá)自己的想法，最終只能靠拍手或者捅刀子這樣的原始刺激。

#11～12 基宇接受蓮喬的面試

包括面試基宇在內(nèi)，蓮喬隨時(shí)抱著自己養(yǎng)的那條狗。然而，她在片中與看似十分關(guān)心的兒子多頌幾乎沒(méi)有肢體接觸，除了結(jié)尾多頌在慘叫聲中昏倒的那一刻。多頌是一個(gè)特別孤獨(dú)的孩子。

#13 基宇表現(xiàn)出氣勢(shì)

13-1 基宇握住多蕙的手腕，強(qiáng)調(diào)上考場(chǎng)首先要有氣勢(shì)。這個(gè)段落總共由三個(gè)特寫(xiě)鏡頭組成：基宇的后腦勺與多蕙的臉部分重疊，多蕙的臉與基宇的后腦勺部分重疊，鏡頭重新聚焦在多蕙的臉上。人物的面部大面積重疊，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭與長(zhǎng)焦鏡頭的使用，集中拍攝演員的表情，三個(gè)鏡頭彼此銜接，如斷奏般強(qiáng)烈表現(xiàn)了多蕙已完全被基宇的言行所吸引。2.35:1的畫(huà)面比例在這個(gè)獨(dú)特的過(guò)肩鏡頭中效果盡顯。基宇模糊的后腦勺占據(jù)了橫長(zhǎng)畫(huà)框的大半，多蕙的臉接近三分之一被蠶食，表情承受著一種壓倒性的力量。

13-2 此時(shí)基宇終于向觀眾展示了自己的魄力，因?yàn)樗诎缪菝艉?。使用“氣?shì)”一詞，是因?yàn)榭吹搅顺庳?zé)醉漢的敏赫，想起了曾經(jīng)聽(tīng)到忠淑感嘆說(shuō)“大學(xué)生氣勢(shì)就是不一樣”。這一刻基宇在扮演大學(xué)生，氣勢(shì)必然有所不同。所謂氣勢(shì)，終究不是源于性格，而是所處的位置。

13-3 考試要一直繼續(xù)下去，必須留意全局，不能亂了陣腳。基宇的忠告，其實(shí)是在說(shuō)給自己聽(tīng)。氣勢(shì)十足的大學(xué)生基宇，在為缺乏自信的復(fù)讀生基宇加油助威。

#14 基宇象征性地解讀繪畫(huà)作品

14-1 基宇扮演敏赫，多頌扮演印第安人。極具藝術(shù)家氣質(zhì)的多頌，在其浪漫的想象中自己不是被屠殺的對(duì)象，而是主動(dòng)攻擊的一方。因此，與他一起玩的人必須像雯光那樣假裝中箭身亡。如果結(jié)合階級(jí)與人種問(wèn)題，把豪宅想象成美國(guó)國(guó)土，多頌則是幻想自己是印第安人的白人。不過(guò)，當(dāng)這個(gè)假印第安人面對(duì)真正的印第安人時(shí)，頓時(shí)昏了過(guò)去。此時(shí)，真正的印第安人是在“美國(guó)國(guó)土”豪宅里比“白人”多頌生活得更久的勤世。

14-2 多頌畫(huà)作中的主人公可能是勤世。不過(guò)，基宇以為那是一只黑猩猩。雯光后來(lái)還給饑餓多日的勤世喂過(guò)香蕉。片中的底層人把其他底層人比作黑猩猩、狗和蟑螂，像是一種階級(jí)自虐。

#15～16 基婷進(jìn)入豪宅

基婷以唱歌的方式背誦著杰西卡的身份信息。不過(guò)，歌詞中包含的信息都是家庭關(guān)系或者大學(xué)相關(guān)的內(nèi)容?？梢?jiàn)，基婷為了成為杰西卡，需要的不是能力或者性格，而是地位。

#17～18 多蕙嫉妒基婷

17～18-1 多蕙攻擊多頌在做藝術(shù)家角色扮演，基宇表示附和。（片中的三個(gè)家庭都在扮演不同的自我，除了多蕙和勤世。）此時(shí)兩個(gè)人心里想的其實(shí)不是同一個(gè)人。多蕙其實(shí)是想說(shuō)多頌根本不需要美術(shù)教師基婷?；畋硎咀咴诼飞贤蝗煌Ｏ聛?lái)仰望天空是藝術(shù)家角色扮演的特征，多蕙對(duì)此表示認(rèn)同。然而，片中抬頭看向天空的人其實(shí)只有基宇?；钔ㄟ^(guò)象征手法想象現(xiàn)實(shí)，并進(jìn)行自我代入，說(shuō)不定他才是真正在做藝術(shù)家角色扮演。緊接著，基宇對(duì)多頌使用了兩次英文單詞“pretend”（假扮），給多蕙布置英語(yǔ)造句作業(yè)。如果多頌“pretend”了兩次印第安人與藝術(shù)家，則基宇、基婷兄妹倆“pretend”了兩次凱文與杰西卡。