希望

時間慢慢地流逝，我開始逐漸長高，心理也日趨成熟。我開始希望表達自己的思想感情，而那些單調(diào)的手勢已無法滿足我的需求。每次當(dāng)別人無法理解我的手語時，我都會急得想要發(fā)脾氣。那時，我覺得自己被很多魔爪扼住了喉嚨，我拼命地掙扎，想要擺脫它們，可那團在胸口燃燒的烈火卻怎么也無法澆滅。對我來說，最好的發(fā)泄方式就是躺在地上翻滾、吼叫，或是瘋狂地踢打、哭鬧，直到把自己折騰得筋疲力盡。

如果此時母親剛好在旁邊，我會扎在她的懷里痛哭，有時哭得都想不起來自己究竟為什么而發(fā)脾氣。日子越來越難熬，表達思想的愿望也愈發(fā)強烈，最嚴(yán)重的時候，我?guī)缀趺刻於家l(fā)脾氣，且每隔一小時就鬧一次。

看著眼前的情境，父母不知所措，但他們的內(nèi)心充滿了焦灼。我們居住的塔斯甘比亞鎮(zhèn)附近根本沒有聾啞學(xué)校，而且很少有人愿意到這么偏遠(yuǎn)的地方來教一個又盲又啞的孩子。當(dāng)時，大家都對我能否接受教育的問題表示懷疑，可母親從未放棄，她在狄更斯的《美國札記》中看到了希望的曙光。

狄更斯的《美國札記》中記錄了一個叫蘿拉的少女，她也是又盲又聾又啞，但在郝博士的教導(dǎo)下，最終她學(xué)有所成?？墒?，當(dāng)母親得知那位發(fā)明教育盲聾人方法的郝博士已經(jīng)去世多年，且他的方法可能已經(jīng)失傳時，她痛苦極了。郝博士有傳人嗎？如果有的話，他是否愿意來這個偏遠(yuǎn)的地方教我呢？

6歲那年，父親聽說巴爾的摩有一位知名的眼科醫(yī)生，治好了幾位盲人。父母當(dāng)即就決定帶我去那里治病。那是一次很愉快的旅行，我至今記憶猶新。在火車上，我認(rèn)識了很多朋友。一位婦女送給我一盒貝殼，父親把這些貝殼穿孔，讓我用線把它們串起來。這些貝殼給我?guī)淼目鞓烦掷m(xù)了很久。列車員很和藹，他每次來檢票時，我都會拉著他的衣角。他會讓我玩他檢票的剪子，那時，我就趴在座位的一角，給一些零碎的卡片打些小孔，玩幾個小時也不厭倦。

姑媽用毛巾給我做了個沒有五官的娃娃，這么一個臨時拼湊起來的玩偶，就算孩子充滿想象力，也無法說出那張臉是什么樣子。對我來說，沒有眼睛是一個莫大的打擊，我堅持讓每個人想辦法，可最后依然沒有人能給布娃娃加上眼睛。我靈機一動，從座位上離開，找到姑媽綴著大珠子的披肩，扯下兩顆，拿給姑媽看，讓她縫在布娃娃的臉上。姑母拉著我的手去摸娃娃的眼睛，核實我的用意，我拼命地點頭。她縫上了珠子，我高興壞了。可是，沒過多久，我就對布娃娃喪失了興趣。

整個旅途中，我被很多事情吸引著，我不停地忙碌著，一次脾氣也沒發(fā)。

到了巴爾的摩之后，我們直接去了齊夏姆醫(yī)生的診所，醫(yī)生很熱情地接待了我們。檢查一番后，他表示無能為力，但鼓勵我們說，我可以接受教育，并建議父母帶我去華盛頓找亞歷山大·貝爾博士，說他可能會為我們提供一些有關(guān)聾啞兒童學(xué)校及師資的資料。按照齊夏姆醫(yī)生的建議，我們?nèi)壹纯虇⒊倘チ巳A盛頓。一路上，父母憂心忡忡，但我卻只顧著享受旅行的樂趣，對他們的顧慮絲毫也未察覺到。

那時，我雖然是一個不懂事的孩子，可我一跟貝爾博士接觸，就感受到了他的溫情。他把我抱在膝上，讓我玩弄他的表。他的表響起來，我能夠感覺到表的震動。博士醫(yī)術(shù)高明，能看懂我的手勢，我很快就喜歡上了他。當(dāng)時我沒有意識到，這次會面會成為我人生的轉(zhuǎn)折點，引領(lǐng)我從黑暗走向光明，從孤獨走向溫暖，并獲得開啟知識的鑰匙。

貝爾博士建議父親寫信給波士頓柏金斯學(xué)校的校長安納·諾斯先生，請他幫我推薦一位啟蒙老師。柏金斯學(xué)校是《美國札記》中郝博士為盲、聾、啞人孜孜不倦工作的地方。

父親很快就寫好了信。幾個星期后，我們收到了一封充滿熱情的回信，并獲得了一個好消息：他們已經(jīng)為我找到合適的教師了。這是1886年夏天的事情，等到莎莉文小姐來到我們家里時，已經(jīng)是第二年的3月了。

就這樣，我走出了埃及，站在了西奈山的面前。一時間，靈感層出不窮，我的眼前展現(xiàn)出了無數(shù)的奇妙景觀。從這座圣山上發(fā)出了這樣的聲音：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧?！?/p>