在中國現(xiàn)代史上，一批大人物的政治生涯，都是從黃埔島開始的；張治中的政治生涯，也可以說是從黃埔島開始的。

歷史是一個流動的過程。從某種意義上說，黃埔軍校的創(chuàng)辦，正是保定陸軍軍官學校等一系列軍校的繼續(xù)。事實上，黃埔軍校的許多優(yōu)秀教官，正是來自張治中的保定同學，諸如鄧演達、王懋功、劉峙、顧祝同、陳誠、錢大鈞、熊式輝、周至柔，等等。他們日后都成了中國現(xiàn)代史上名頭極響的人物?？梢?，從人事關系上說，黃埔軍校正與保定軍校有著割不斷的歷史聯(lián)系。

在中國，同學關系從來就是一種潛在的政治資源；一旦氣候相宜，他們很快就可以抱成一團，形成一股龐大的社會政治勢力。黃埔軍校里的保定同學關系，正是一個極好的實例。黃埔軍校創(chuàng)辦初期，教官分別來自保定軍校、云南講武堂、日本士官學校等軍校畢業(yè)生，以及國民黨員、共產黨員等。其中，保定軍校同學憑借其雄厚力量，呼朋引類地進入黃埔軍校，無疑成了黃埔軍校的主力陣營；但是，他們總覺得自己的力量還不夠強大，張治中不就在虎門嗎？現(xiàn)成的辦校人才，何不就近招來！于是，張治中的好朋友王懋功、陸福廷等保定同學，都不斷地做張治中的工作，要他趕快脫離虎門桂系軍校，共同加盟黃埔軍校，致力于孫中山先生領導的國民革命事業(yè)。

對于張治中來說，這正是一個等待已久，也是向往已久的革命事業(yè)；但是，這件事頗讓張治中難以啟齒：一方面，自己是應了伍肖巖的邀約，到廣東籌辦桂軍軍校的，現(xiàn)在就丟下桂軍軍校不管，既違背諾言，對不起朋友，也違背了一般做人的道德，此為君子所不為；另一方面，掛名桂軍軍校黨代表的廖仲愷先生從廣州帶信給張治中，認為桂軍軍?？傄幸粋€人負責，讓他不必到黃埔；當時，軍校的俄籍顧問糜娜女士與張治中在校務方面合作得很好，也希望張治中不要離開桂軍軍校。張治中是一個寬厚的人，事情就這樣耽擱下來了。

1924 年夏天，桂軍軍校由虎門搬遷廣州東山，與黃埔軍校近在咫尺，張治中與黃埔島上一幫保定同學的聯(lián)系，又進了一步。這時，蔣介石也打聽到桂軍軍校有個能干的張治中，“何不調來黃埔？”蔣校長單刀直入。這個時候的蔣校長，確是思賢若渴，急于籠絡各方面人才；再說，這么能干的人才，跑到桂軍那里效力，不是長了對方的勢力么！校長的考慮，究竟不同于一般同志。

不過，桂軍畢竟還打著中國國民黨的旗幟，好心腸的廖仲愷先生也還兼著桂軍軍校黨代表一職，如果就此把張治中硬從桂軍手里搶過來，多少顯得蔣校長不夠大度，廖先生也不會同意。聽了王懋功等一幫保定同學的解釋，蔣介石點點頭，說：“那就暫時放一放，可以先發(fā)表他一個黃埔軍事研究委員會委員的名義，以備將來之用?！边@是蔣校長厲害之處，等于用一根繩套，先將張治中套牢，一旦時機成熟，蔣校長在這一頭把繩子一收，也就不怕張治中不順勢過來了。一手欲擒故縱的策略，用得十分漂亮。其實，這是蔣校長的居心，又何嘗不是張治中的期望。

從此，事情像流水一樣的順利。黃埔軍校召開訓練會議，張治中名正言順地奉召參加；有一些作戰(zhàn)訓練預案，蔣校長也開始指令張治中草擬。一次，張治中草擬一份作戰(zhàn)方案，蔣校長閱后十分欣賞，通篇只改動了一個字，將“死守”改為“堅守”。這樣看來，蔣校長只能算是張治中的“一字師”了。不過，一字之易，意思迥異。“死守”，顧名思義，死了也要守；“堅守”表明要堅決防守，未必要死?？梢姀堉沃醒灾亓?，在生死關頭，腦子到底不及校長活絡。

這一年的12 月，桂軍軍校第一期學生畢業(yè)，張治中感到對于桂軍方面總算可以交代了。而桂軍的情形委實太壞，張治中認定決沒有什么作為。反觀黃埔軍校，確是朝氣蓬勃，未來的前途未可限量；況且，黃埔方面需人甚殷。蔣校長即將率部東征陳炯明，入伍生總隊長王懋功亦將隨軍東征。蔣校長已經決定了，委張治中出任黃埔軍校入伍生總隊上?？傟牳?、代理總隊長職務，負維持后方的責任。

這不僅是一個破格的任用，而且也是一個大膽的決定。在黃埔軍校，入伍生總隊長是一個相當重要的職務，何況還是蔣校長率部東征期間，“山中無老虎，猴子稱大王”，黃埔軍校就是入伍生總隊長當家了。張治中初入黃埔，就能榮膺此任，不能不說是蔣校長的特別信任，也不能不說是對張治中的特別借重。耐人尋味的是，此前，蔣、張之間并沒有什么瓜葛。同鄉(xiāng)，自然談不上，一為浙東，一為皖中，風馬牛不相及；同事，也談不上，在創(chuàng)建黃埔之前，張知道不知道蔣的名字，我們說不上；但蔣不知道張的名字，是大致可以肯定的；或許說，蔣、張之間，有那么一點同學關系。不錯，蔣曾經從保定陸軍速成學校肄業(yè)，張為保定陸軍軍官學校畢業(yè)。但是，這是兩個不同的范疇。不但學校的牌子不同，而且招生對象、教學內容也不一樣。大致說來，一個相當于中學，一個則相當于?？啤Ｒf蔣、張之間的淵源，也就是他們曾經相隔八年之久先后都到過保定上學。

最出乎張治中意料的，是他進入黃埔之初，就被蔣校長授予上校軍階。那個時候，黃埔軍校的上校是很少的。許多保定同學進入黃埔擔任教官，大都是少校軍階。保定軍校二期畢業(yè)的劉峙，初期是少校戰(zhàn)術教官。這還算是好一點的，而陳誠只是上尉特別官佐。“特別”并沒有別的意思，也就是暫時還沒有正式工作，先待一待崗吧。資格老一點的，也許可以授個中校。鄧演達在進入黃埔之前，就在忠于孫中山的著名粵系將領鄧鏗手下任工兵團長，也是黃埔軍校的創(chuàng)始人物。黃埔軍校成立，被任命為教練部副主任兼學生隊總隊長，是為黃埔軍校的中堅分子，但也只是個中校。老實說，張治中既沒有作出特別貢獻，又沒有什么特別背景，一上來就被授予上校軍階，正可以看出這是一個特例。蔣校長賜予張治中的恩寵，并沒有到此為止。從1924 年12 月到1925 年夏，在這幾個月的中間，張治中從蔣校長手中接受的要職一個接著一個，計有：航空局局長、軍事處處長、航空學校校長、黃埔第四期入伍生團長、第二師參謀長、廣州衛(wèi)戍司令部參謀長、東征軍總指揮部上校參謀等?？吹綇堉沃性谑Y校長手下如此得意，一般同事都有些眼紅了，很有點嫉妒地稱張治中“身兼八大要職”。一個寸功未建的外來人，一入黃埔便大紅大紫，殊讓人不可思議。

其實，這正是蔣校長的高明之處。老實說，與許多國民黨的其他人物相比，蔣讀書不多，文化程度不高，這是蔣深以為憾的；但蔣有一個優(yōu)勢，為常人所不及，這就是蔣久歷江湖，深諳人情世故，所謂知人論世，確是下過一番功夫。即以張治中來說，雖然只是幾個月的間斷接觸，但蔣已認定：此人確是第一流人物。高才可役智。使用干才，當然得有使用干才的手腕。大凡這類人才，都有特別的抱負，志存高遠，目光遠大。對這種人，小恩小惠、零打碎敲是不行的，必須打破常規(guī)，放手任用，一展其才，使其平生抱負得以實現(xiàn)。如此，必能使其感恩戴德，終身馴順。這是蔣的手段、蔣的眼力，未嘗不可以說是蔣的人生經驗。多少年來，蔣以不世之才自負，卻不為孫中山先生所重，這是蔣深以為恨亦深以為戒的。

蔣介石的這一手玩得漂亮，也相當厲害。其實，所謂的上?？傟牳?、局長、處長等，這算得什么呢！黃埔軍校校長的口袋里，這樣的東西多的是。比較起來，付出的只是幾個頭銜，買到的卻是一個死心塌地的心腹。所得與所失，簡直不成比例。蔣實在算得上是一個精明的政治商人，以最小的政治代價，獲得了最大的政治收益。風險當然也是有的，這就是所謂知人論世的功夫了。

但是，蔣校長是不會看錯的。這一次的超常任用，不但大出一般黃埔同事的意料，也大出張治中的意料，以致在張治中的心中掀起了滔天的巨浪，對蔣校長的知遇之恩可謂是刻骨銘心，終身圖報未盡。在數(shù)十年的政治生涯中，張治中結識了許多中共朋友。有不少中共朋友對張治中這類具有民主進步意識的人，為什么會如此效忠專制君主蔣介石，往往殊感不解。其實，這正是人生的復雜性與人格的多面性所決定的。

不錯，在張治中的思想深處，是有著進步的民主意識和民主追求。但是，我們同樣不要忘了，張治中曾經接受了十年的私塾教育，思想深處同樣有著濃厚的儒家士大夫意識，所謂忠孝仁義的信條，所謂滴水之恩當涌泉相報的古訓等，都已經“融化在血液中，落實在行動上”。

事實上，張治中并不具有政治家的遠見與決斷，也談不到對于政治信仰和黨派觀念的拘泥；張治中只是一個干練的軍人，一個知行合一的實干家。實干家當然也有實干家的信條，這就是追求富國強兵的人生理想與重諾守信的人格魅力。在這個基點上，張治中建立起自己的政治道德。因為要富國強兵，張治中當然可以接受科學、接受民主；因為要重然諾、守信義，當然要有恩必報、始終如一。民主與專制，科學與迷信，當然是一對矛盾。不過不要緊，在張治中身上，有的是善于折中、善于平衡的本領。在人生的大風大雨中，在那么多的波濤起伏中，張治中早就學會了忍耐，學會了等待，學會了忍辱負重、委曲求全，學會了韜光養(yǎng)晦、以屈求伸。當然，也學會了在夾縫中求生存、在鋼絲繩上保持平衡的技巧。

綜觀張治中的一生，加盟黃埔確是人生中的一次大轉折，黃埔一個名副其實的騰龍之地。從1895 年啟蒙識字開始，張治中先后經過十年私塾，六年流浪漂泊，五年軍校學習，八年為軍閥“打工”的生活，前后奮斗近三十年，歷盡千辛萬苦，屢挫屢起，終不氣餒，戰(zhàn)勝了無數(shù)的挫折和磨難，這才落地生根。因此，張治中對蔣校長的那種知遇之恩，那種頓遇“明主”的感慨，那種能一展所長的痛快，那種平生抱負能得以實現(xiàn)的歡欣，實在不是一個局外人所能體會的，亦不是三言兩語可以盡述的。