段祺瑞投軍后不久，李鴻章創(chuàng)辦了中國(guó)第一座近代化的陸軍軍官學(xué)?！毖笪鋫鋵W(xué)堂。在這所為培養(yǎng)新型軍事人才而開辦的近代化軍校里，段祺瑞不僅學(xué)到了近代西方軍事理論，而且結(jié)識(shí)了一批有抱負(fù)、有作為的年輕學(xué)員，這為他日后的發(fā)展鋪墊了良好的人脈關(guān)系。

新式軍校

北洋武備學(xué)堂是清光緒十一年（1885年）2月，直隸總督兼北洋大臣李鴻章在天津創(chuàng)設(shè)的。北洋武備學(xué)堂是中國(guó)近代史上最早的陸軍軍官學(xué)校，是李鴻章為了擴(kuò)充其嫡系淮軍部隊(duì)的實(shí)力而開辦的。

淮軍是為鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，在曾國(guó)藩的指示下，由李鴻章招募淮勇編練的一支軍隊(duì)，是袁世凱“小站練兵”編練新軍以前清政府的主要國(guó)防力量。清咸豐十一年（1861年），太平軍向上海進(jìn)軍，上海守備清軍無(wú)力抵抗，而作為外援的英軍尚未趕到。是時(shí)曾國(guó)藩督辦江蘇、安徽、江西三省軍務(wù)，他所訓(xùn)練、統(tǒng)率的湘軍駐扎安慶，上海地方官紳派代表向他求援。曾國(guó)藩早有用湘軍制度練兩淮勇丁的計(jì)劃，即命他的得力幕僚李鴻章招募淮勇，于清同治元年二月（1862年3月）在安慶編成一軍，因?yàn)楸鴨T及將領(lǐng)主要來(lái)自安徽江淮一帶，故稱“淮軍”。其后，淮軍乘英國(guó)輪船，闖過太平天國(guó)轄境，前往上海，與英、美各軍合作對(duì)抗太平軍。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗后，淮軍被大量裁撤，但仍保留下5萬(wàn)人的規(guī)模，后又作為清軍主力與捻軍作戰(zhàn)。

李鴻章就任直隸總督兼北洋大臣后，淮軍又肩負(fù)起海防重任，并增建了新式炮隊(duì)19營(yíng)，武器配備、營(yíng)制操練，全部因襲德國(guó)成法。于是，淮軍的訓(xùn)練任務(wù)便加重了。除聘請(qǐng)德國(guó)軍官李勱協(xié)（Lehmayer）來(lái)華教習(xí)三年以外，并選派官弁七人，隨李勱協(xié)赴德學(xué)習(xí)水陸軍械技藝，以三年為期，學(xué)成回國(guó)后分撥各營(yíng)教練，這是中國(guó)在役軍官出洋學(xué)習(xí)的最早記錄?；窜婋m然派員弁出洋，吸收兵學(xué)新知，卻仍不能滿足當(dāng)時(shí)的需要，而必須做大規(guī)模地傳習(xí)方可。適清光緒十一年（1885年），中法議和之后，有一批前一年聘雇的德國(guó)軍官留在天津。周盛波、周盛傳乘機(jī)稟請(qǐng)李鴻章，仿照西國(guó)武備書院之制，于天津設(shè)立陸軍武備學(xué)堂。周盛傳，字新畬，安徽合肥人，是淮軍的重要將領(lǐng)。清光緒元年（1875年）受任天津鎮(zhèn)總兵，駐軍城東小站，小站也就是后來(lái)袁世凱訓(xùn)練新軍的地方。因小站開通新河45千米以達(dá)大沽海口，分辟小河十?dāng)?shù)支，上接南減運(yùn)河，減河左右開溝渠，俾農(nóng)民易于引灌。又于小站下開橫河門，建橋閘三十余處，分運(yùn)河盛漲，下匯海潮，借淡刷咸，得稻田六萬(wàn)余頃。瀕河兩岸，田畝悉變斥鹵之舊，民利賴之。至今小站猶有“周公祠”。周盛傳是段祺瑞的鄉(xiāng)前輩，段祺瑞的父親就是靠租種周家的田地為生的。

李鴻章認(rèn)為周氏兄弟的建議可行，就在清光緒十一年五月初五日（1885年6月17日）給朝廷上了一份奏折，內(nèi)中闡明了創(chuàng)辦北洋武備學(xué)堂的目的：“臣查泰西各國(guó)講究軍事，精益求精。……當(dāng)其肄業(yè)之初，生徒比屋而居，分科傳授，其于戰(zhàn)陣攻守之宜，直視為身心性命之學(xué)，朝夕研求，不遺余力，而槍炮之運(yùn)用理法，步伐之整齊靈變，尤為獨(dú)擅勝場(chǎng)。我非盡敵之長(zhǎng)，不能致敵之命，故居今日而言武備，當(dāng)以其人之道還治其人；若僅憑血?dú)庵拢质柚?，以與強(qiáng)敵從事，終恐難操勝算。”從學(xué)習(xí)西方的軍事教育制度入手，改變只憑“血?dú)庵?，粗疏之才”與敵作戰(zhàn)的現(xiàn)狀，最終達(dá)到提高清軍士兵戰(zhàn)斗力的目的，這是李鴻章創(chuàng)辦北洋武備學(xué)堂的最初想法。朝廷允李鴻章所請(qǐng)，遂設(shè)校址于紫竹林，定名為天津武備學(xué)堂，習(xí)稱北洋武備學(xué)堂。

北洋武備學(xué)堂（1900年被八國(guó)聯(lián)軍焚燒后的景象）

北洋武備學(xué)堂以道員楊宗濂為首任總辦，以蔭昌為首任會(huì)辦。楊宗濂（1832—1901年），字藝芳，江蘇金匱人，出身監(jiān)生，清咸豐五年（1855年）任戶部員外郎。太平軍起，返鄉(xiāng)組織團(tuán)練進(jìn)行對(duì)抗。后入李鴻章幕府，率濂字營(yíng)與太平軍、捻軍作戰(zhàn)，頗受李鴻章重視。蔭昌（1859—1934年），字午樓，滿洲正白旗人，姓氏不詳。清末曾任江北提督、陸軍部大臣；入民國(guó)后，曾任總統(tǒng)府高等顧問、總統(tǒng)府侍從武官長(zhǎng)，是滿人被授予陸軍上將第一人。

北洋武備學(xué)堂的軍事教習(xí)多聘用德國(guó)退役軍官，他們“或熟精槍炮陣式，或諳于習(xí)炮臺(tái)營(yíng)壘做法，皆由該國(guó)武備院讀書出身，技藝優(yōu)良，堪充學(xué)堂教師之選”。學(xué)堂初設(shè)步、馬、炮、工程四科，清光緒十六年（1890年）后增設(shè)鐵路科。課程設(shè)置分學(xué)、術(shù)兩科，學(xué)科教授中國(guó)經(jīng)史、天文、輿地、格致、測(cè)繪、算學(xué)、化學(xué)、戰(zhàn)法、兵器等；術(shù)科教授馬、步、炮隊(duì)操演陣式，槍炮技藝和營(yíng)壘工程等。學(xué)堂取德國(guó)教學(xué)法，注重實(shí)際演練和考核。每日教習(xí)以德語(yǔ)授課，學(xué)生靠翻譯聽講。隔三五日到軍營(yíng)一次，演練筑壘、操炮技術(shù)和步、馬、炮、工各隊(duì)攻守戰(zhàn)法，檢驗(yàn)所學(xué)軍事知識(shí)。

為保證武備學(xué)堂教育方針的貫徹執(zhí)行，李鴻章制定了《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》作為學(xué)生的行動(dòng)指南?！秾W(xué)規(guī)》全文四十六條，并附有《續(xù)定章程五條》，是一部較為完備的軍事學(xué)堂管理規(guī)程，成為以后各軍事學(xué)堂參照的成法。擇其要者敘述如下：一是注重學(xué)員的精神教育，其第五條規(guī)定：“每日由漢教習(xí)摘錄經(jīng)史一則，書于黑板，令諸生照錄，講解透澈，感發(fā)忠義之心。”第二十九條又規(guī)定：“閑書小說，除《三國(guó)演義》外，一概不準(zhǔn)偷看?！?sup>二是嚴(yán)格考勤紀(jì)律，其第十條規(guī)定：“該學(xué)生一日不到，即少一日之課程，倘有托病及借故不到者，記過一次；如有一月之中無(wú)一日間斷者，即記功一次?！?sup>三是嚴(yán)格考試制度，其第十二、十四條規(guī)定，每一個(gè)月小考一次，稱為月課；每三個(gè)月考試一次，稱為季考；一年期滿，大考一次。四是明確了考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，其第十四條規(guī)定：“考列優(yōu)等者，遇有哨官、哨長(zhǎng)缺出，先盡撥補(bǔ)；如本系哨長(zhǎng)，記升哨官；本系哨官，循資作為幫帶?！?sup>清光緒十二年（1886年）六月的《續(xù)訂章程》中又進(jìn)一步：“考列一等者，遇有哨官、哨長(zhǎng)缺出，先盡撥補(bǔ)；如本系哨長(zhǎng)，記升哨官；本系哨官，即擢為幫帶。”去掉了“循資”兩個(gè)字，突出了考績(jī)的作用。這是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，力圖打破原有“循資”晉升的慣例，是為建設(shè)新式軍隊(duì)的釁端。

北洋武備學(xué)堂開辦不久，學(xué)員名額由原來(lái)的100多人增加到300人，學(xué)制由原設(shè)一年改為兩年，然后又改為三年，課程安排也漸入正軌。中國(guó)當(dāng)時(shí)無(wú)后膛快炮及海岸要塞各種重炮，所以對(duì)于炮術(shù)的訓(xùn)練特別重視。到清光緒二十六年（1900年），該學(xué)堂共培養(yǎng)1500名畢業(yè)生，除130名為袁世凱所用外，其余幾乎全部當(dāng)教官。同年，八國(guó)聯(lián)軍攻陷天津，北洋武備學(xué)堂被焚毀。

北洋武備學(xué)堂被當(dāng)作培養(yǎng)將才的場(chǎng)地，即所謂“陸師將才，以武備學(xué)堂為根本”。從北洋武備學(xué)堂畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，主要的有王士珍、馮國(guó)璋、曹錕、段芝貴、陸建章、李純、李長(zhǎng)泰、鮑貴卿、陳光遠(yuǎn)、王占元、何宗蓮、田中玉、雷震春、言敦源、盧永祥、商德全、阮忠樞等，他們都是20世紀(jì)二三十年的風(fēng)云人物，其中不少人后來(lái)成為皖系集團(tuán)的骨干。

北洋武備學(xué)堂的影響還在于它給后來(lái)陸軍學(xué)堂的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如兩廣總督張之洞援例經(jīng)奏請(qǐng)?jiān)趶V州設(shè)立了廣東水陸師學(xué)堂，淮軍系還創(chuàng)辦了兩所隨營(yíng)學(xué)堂，即威海衛(wèi)武備學(xué)堂和山海關(guān)武備學(xué)堂。更為重要的一項(xiàng)影響，是學(xué)堂首任總辦楊宗濂詳采兵法編成《學(xué)堂課程》八卷，為后來(lái)各武備學(xué)堂的范本。

力學(xué)不倦

就在段祺瑞來(lái)到威海軍營(yíng)的第二年，其父段從文趕到威?？赐麅鹤?，卻在回家的途中被盜賊所害，盤纏被擄掠一空，年僅三十九歲。噩耗傳到威海后，段祺瑞請(qǐng)假奔喪而未獲得批準(zhǔn)，他只好函請(qǐng)本縣緝盜，所幸不久盜賊便被官府抓獲明正典刑。但八個(gè)月后，段祺瑞的母親因?yàn)榘催^度，也不幸亡故。一年之內(nèi)，父母雙亡，段祺瑞這次才被批準(zhǔn)回家奔喪。

父母雙亡，給段祺瑞拋下妹妹、弟弟三人，大妹啟英十二歲，二弟啟輔十歲，小弟啟勛九歲。作為家中的長(zhǎng)子，段祺瑞必須承擔(dān)起照顧弟弟妹妹生活的重?fù)?dān)，那一年他才十九歲。作為普通一兵，段祺瑞是看不到生活的希望的。恰在此時(shí)，李鴻章在創(chuàng)立北洋武備學(xué)堂并擬從淮軍中招收學(xué)員的消息傳來(lái)，段祺瑞決心要抓住這改變命運(yùn)的絕好機(jī)會(huì)，于是立刻報(bào)名應(yīng)試。在考試中，他竟名列前茅，最終被選入炮科學(xué)習(xí)，其時(shí)為清光緒十一年（1885年），段祺瑞虛齡二十一歲。吳廷燮所作《段祺瑞年譜》中記為光緒十年（1884年），是錯(cuò)誤的。

王士珍

在北洋武備學(xué)堂，段祺瑞“攻業(yè)頗勤敏，以力學(xué)不倦見稱于當(dāng)時(shí)，治學(xué)既專，每屆學(xué)校試驗(yàn)，輒冠其儕輩，與王士珍等齊名于時(shí)”。如此看來(lái)，段祺瑞在學(xué)堂里的學(xué)習(xí)還是很刻苦的，考試成績(jī)屢屢拔得頭籌，“冠其儕輩”，與王士珍齊名。王士珍（1861—1930年），字聘卿，號(hào)冠儒，直隸正定（今河北省正定縣）人，也是北洋武備學(xué)堂的高材生，清末曾任江北提督、陸軍部大臣，入民國(guó)后任參謀總長(zhǎng)、陸軍總長(zhǎng)，并短期署理國(guó)務(wù)總理。

關(guān)于段祺瑞在北洋武備學(xué)堂學(xué)習(xí)拔尖的情形，有兩個(gè)事例可做佐證。第一個(gè)事例來(lái)自華劍紉的回憶：有一次，學(xué)堂一門從德國(guó)買來(lái)的“管退炮”的瞄準(zhǔn)器壞了，沒有人會(huì)修理。憑著剛學(xué)到的一些物理、化學(xué)和高等數(shù)學(xué)知識(shí)，加上天賦，段祺瑞對(duì)瞄準(zhǔn)器反復(fù)琢磨研究，繪出修理草圖，居然修好了瞄準(zhǔn)器。段祺瑞由此得到好評(píng)，并為校方所重視。

第二個(gè)事例是關(guān)于李鴻章的：清光緒十二年（1886年），李鴻章來(lái)北洋武備學(xué)堂考察，考察的第一課目是炮兵學(xué)員炮擊海面活動(dòng)浮靶。因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生都懾于李鴻章的威嚴(yán)，為此，首輪開炮的學(xué)員，從第一炮到第六炮都沒打中浮靶。李鴻章勃然大怒。輪到段祺瑞指揮打靶，段并不畏懼李鴻章的威嚴(yán)，他沉著、冷靜篤定指揮，第一炮就打中浮靶，緊接著連續(xù)快速幾炮都每發(fā)必中。李鴻章得知段祺瑞是自己的安徽老鄉(xiāng)，其祖父等家族成員都曾是自己手下的淮軍官兵，非常高興。接著又當(dāng)面考了一些軍事試題，段對(duì)答如流。李鴻章興奮得擊節(jié)稱贊，當(dāng)即表?yè)P(yáng)段祺瑞是“熟知軍事，俾易造就，是一個(gè)可用之才。”第二年夏季，李鴻章親赴北洋武備學(xué)堂第一屆學(xué)員的畢業(yè)考試，段祺瑞以“最優(yōu)等”成績(jī)畢業(yè)。李鴻章在給朝廷的奏折中贊揚(yáng)段祺瑞等學(xué)生“各項(xiàng)操法，一律嫻熟，試以炮臺(tái)工程做法及測(cè)繪，無(wú)不洞悉要領(lǐng)……”

段祺瑞從北洋武備學(xué)堂畢業(yè)后，被派往旅順監(jiān)修炮臺(tái)。當(dāng)時(shí)的旅順港有海岸炮臺(tái)十二座，陸地炮臺(tái)九座，共安裝大炮七八十尊。段祺瑞發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，為炮臺(tái)建設(shè)傾注了心血。為什么以“最優(yōu)等”成績(jī)畢業(yè)的段祺瑞得不到重用呢？此中原因要從當(dāng)時(shí)淮軍指揮權(quán)的歸屬方面去尋找。淮軍的各級(jí)官佐多出身于江淮農(nóng)民，在平吳剿捻諸戰(zhàn)役中，均取得比較高的職位，他們對(duì)軍校畢業(yè)生存有天生的排斥性，而指揮權(quán)又掌握在這些人手中，段祺瑞等人得不到重用也就是順理成章的事情了。曾協(xié)助李鴻章辦理洋務(wù)達(dá)三十余年、并具體負(fù)責(zé)北洋武備學(xué)堂招生和分配事宜的周馥就明確指出：“武備生分發(fā)回營(yíng)后，各老將視之不理。”在這種情況下，北洋武備學(xué)堂的畢業(yè)生只能充任教習(xí)，教練新操，而不能掌握實(shí)際權(quán)力，李鴻章希望以軍校生充實(shí)、改造淮軍的初衷也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

“北洋三杰”

根據(jù)前面所引沃丘仲子的說法，段祺瑞“與王士珍等齊名于時(shí)”，一個(gè)“等”字表明當(dāng)時(shí)與段祺瑞齊名的人不止王士珍一個(gè)。北洋武備學(xué)堂出來(lái)的學(xué)生有很多是清末民初軍政兩界的風(fēng)云人物，但是可與段祺瑞并列的是王士珍和馮國(guó)璋，他們?nèi)吮环Q為“北洋三杰”（王士珍為“龍”，段祺瑞為“虎”，馮國(guó)璋為“豹”，也有人說馮國(guó)璋為“狗”）。馮國(guó)璋（1859—1919年），字華甫，直隸河間（今河北省河間市）人，曾任中華民國(guó)副總統(tǒng)、代理大總統(tǒng)。

“北洋三杰”的說法是在他們?nèi)烁S袁世凱在小站練兵以后出現(xiàn)的。“清季中日之役，國(guó)威新挫，朝野岌岌圖強(qiáng)，特詔前總統(tǒng)項(xiàng)城袁公，創(chuàng)練新建陸軍于天津小站，精整票姚，為諸省冠，實(shí)為袁開基之始。究其著速效者，袁公蓋得三人焉：曰正定王公、合肥段公、河間馮公，世號(hào)‘北洋三杰’者也。三人者，雄才并駕，壁壘嶄新。而運(yùn)籌密勿，進(jìn)退群才，綱目宏綱，肆應(yīng)不器，尤王公一人是倚，余子或莫敢望焉?！?sup>小站練兵，我們下面還要專節(jié)敘述。時(shí)人將他們?nèi)瞬⒎Q，這本身就表明他們之間是存在著某種默契的。但是，“北洋三杰”的稱號(hào)據(jù)說卻是外國(guó)人贈(zèng)給的。清光緒二十六年（1900年）秋，跟隨袁世凱駐扎在山東的武衛(wèi)右軍舉行秋操，觀操的德國(guó)膠州總督稱他們?yōu)椤氨毖笕堋?sup>。

馮國(guó)璋的四子馮家邁回憶說：“我父親和王士珍、段祺瑞三個(gè)人號(hào)稱‘北洋三杰’。從天津的北洋武備學(xué)堂起，就是同學(xué)，并且還成了結(jié)義兄弟（我父親居長(zhǎng)，王居次，段最?。?。后來(lái)，袁世凱在‘小站練兵’，他們又開始在一起做事。因此，他們之間的感情，向來(lái)是親密融洽的。他們?nèi)齻€(gè)人中間，我父親和王士珍始終保持著良好的友誼關(guān)系，在我父親就任代理總統(tǒng)以前和段祺瑞也還是友好無(wú)間的?！?sup>原來(lái)，他們?nèi)诉€是結(jié)拜兄弟，無(wú)怪乎要以“北洋三杰”來(lái)稱呼他們。

與段祺瑞同為首期學(xué)員的王士珍、馮國(guó)璋，經(jīng)歷上卻有很大不同。段祺瑞入北洋武備學(xué)堂時(shí)，年齡二十一歲；那一年，王士珍二十三歲，馮國(guó)璋二十六歲。王士珍是被正定鎮(zhèn)總兵葉志超保薦進(jìn)入北洋武備學(xué)堂的，畢業(yè)后又回到正定鎮(zhèn)標(biāo)，擔(dān)任炮隊(duì)教習(xí)。作為“老大哥”的馮國(guó)璋，則是從駐扎大沽口的淮軍軍營(yíng)走進(jìn)學(xué)堂的，求學(xué)期間他還回到家鄉(xiāng)河間參加科舉，考取秀才第一名；又參加了順天鄉(xiāng)試，未中，才又返回武備學(xué)堂繼續(xù)攻讀步兵科。因?yàn)閰⒓觾纱慰荚嚨⒄`了上學(xué)時(shí)間，他直到清光緒十六年（1890年）才畢業(yè)，因考試成績(jī)優(yōu)秀而留在學(xué)堂當(dāng)教習(xí)。可是，他們?nèi)酥g疏疏密密的關(guān)系，卻影響到了民國(guó)前期的政治進(jìn)程。

赴德深造

段祺瑞從北洋武備學(xué)堂畢業(yè)的那一年，長(zhǎng)子段宏業(yè)出生，這是他與吳夫人所生的第一個(gè)孩子。這里所說的年份，是指當(dāng)時(shí)習(xí)用的陰歷，段宏業(yè)出生的時(shí)間是清光緒十三年十二月二十八日，公歷則是1888年1月30日。段宏業(yè)字駿良，后與孫中山之子孫科、張作霖之子張學(xué)良、盧永祥之子盧筱嘉并稱“民國(guó)四大公子”。段祺瑞對(duì)這個(gè)兒子寄予厚望，想讓他成為自己事業(yè)上的幫手，但段宏業(yè)非常不爭(zhēng)氣，只是喜歡圍棋和胡鬧，不喜歡政治。

喜得貴子的快樂情緒還未過去，段祺瑞又迎來(lái)了人生歷程中的一件大事。清光緒十三年（1888年）冬，李鴻章奏準(zhǔn)選派北洋武備學(xué)堂學(xué)生出洋，赴號(hào)稱世界陸軍最強(qiáng)大的德國(guó)學(xué)習(xí)軍事。段祺瑞以第一名的成績(jī)獲準(zhǔn)與其他四位同學(xué)到德國(guó)留學(xué)，那四個(gè)人分別是吳鼎元（后任新建陸軍第五鎮(zhèn)統(tǒng)制，曾參與段祺瑞領(lǐng)銜簽名逼迫清帝退位）、商德全（后任清河陸軍中學(xué)校長(zhǎng)、天津鎮(zhèn)守使）、孔慶塘（后任云南普洱鎮(zhèn)總兵）、滕毓藻（后來(lái)的情況不詳）。蔭昌作為督學(xué)與德國(guó)教官瑞乃爾（Schnell，Theodore H）一同前往。瑞乃爾是克虜伯公司最早派到中國(guó)的軍事教習(xí)。清同治九年（1870年），他供職于山東登榮水師，因?yàn)榈菢s水師購(gòu)買了克虜伯火炮。瑞乃爾略通漢語(yǔ)，他一面?zhèn)魇诳颂敳诘氖褂梅椒?，一面幫助操練。瑞乃爾性情篤實(shí)，工作極為勤奮，教學(xué)中言傳身教不遺余力，還常常用自己的薪水獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)員中成績(jī)突出者，教學(xué)效果顯著。山東巡撫丁寶楨曾上奏清政府對(duì)其予以嘉獎(jiǎng)，后被李鴻章聘為北洋武備學(xué)堂教習(xí)。

據(jù)說段祺瑞能被選中赴德留學(xué)，還有一個(gè)隱情。這次擬派赴德國(guó)留學(xué)生名單送到了李鴻章的手中時(shí)，他發(fā)現(xiàn)五個(gè)人中竟有三人是山東籍，安徽籍的只占二人，頓感不悅。李鴻章有很強(qiáng)的鄉(xiāng)土觀念，竭力培植和加強(qiáng)自己的勢(shì)力。他沒忘武備學(xué)堂那位“最優(yōu)等”的學(xué)生、自己的小老鄉(xiāng)段祺瑞。于是大筆一揮，將其中一名山東籍學(xué)生的名字勾去，改成了段祺瑞的名字。不管怎么說，段祺瑞終于迎來(lái)了人生歷程中的又一個(gè)重大轉(zhuǎn)機(jī)。

清光緒十五年（1889年）春，段祺瑞等五人來(lái)到德國(guó)，以官費(fèi)進(jìn)入柏林軍校，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)。來(lái)到德國(guó)后，五名中國(guó)留學(xué)生看到了自己國(guó)家在軍事、工業(yè)、商業(yè)等方面與德國(guó)的巨大差距，受到了極大的震動(dòng)。為了振興自己的國(guó)家，擺脫落后挨打、備受屈辱的局面，他們拼命用功學(xué)習(xí)。在柏林軍校中，軍事理論學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考核氣氛緊張；在操演時(shí)，移動(dòng)炮位、壘炮臺(tái)的反復(fù)操練消耗體力非常大，商德全因勞累過度患病吐血。段祺瑞同其他四位官費(fèi)留學(xué)生一道，終于以堅(jiān)強(qiáng)的意志將學(xué)業(yè)完成。在此期間，還有一件事對(duì)提高段祺瑞的聲望極有幫助。清光緒十六年（1890年）春天，清政府特使洪春代表皇帝前往德國(guó)埃森探望留學(xué)生。段祺瑞及其同學(xué)以嫻熟的技術(shù)操演了各種口徑的克虜伯大炮，獲得弗里茨·克虜伯的贊賞。

1890年，段祺瑞等五名中國(guó)留學(xué)生在德國(guó)埃森梅射擊場(chǎng)實(shí)彈發(fā)射口徑280毫米克虜伯大炮。段祺瑞（右一）正在登上大炮。

沃丘仲子對(duì)段祺瑞的留德生活有過精彩的評(píng)論：“祺瑞至德，益稱素志。既習(xí)歐西軍學(xué)，復(fù)與彼都人士時(shí)相周旋；呼吸海外之空氣，觀摩漸漬亦既有年。由是學(xué)識(shí)大進(jìn)，思想亦日新，慨然有澄清祖國(guó)之志。嘗與同志討論世界之大勢(shì)，每就軍事上之學(xué)識(shí)，研究中國(guó)軍人之弱點(diǎn)，欲一新其制度。頗擬著書立說，以先覺為己任，故比及歸國(guó)，已頭角嶄然矣。”由此可以推斷，段祺瑞在德國(guó)留學(xué)期間，不止是埋頭學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且廣交各界朋友，觀察德國(guó)先進(jìn)的軍事制度甚或政治制度，這為他以后的發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年緊張艱苦的學(xué)習(xí)，段祺瑞和他的同學(xué)們通過了考核。在別人學(xué)畢歸國(guó)時(shí)，段祺瑞被派到克虜伯兵工廠實(shí)習(xí)，據(jù)說這是李鴻章的特批。在克虜伯炮廠的半年時(shí)間里，段祺瑞觀摩學(xué)習(xí)了彈殼加工、炮管膛削、銑磨來(lái)復(fù)線、灌注優(yōu)質(zhì)鋼、鑄鋼、銼刀制造等先進(jìn)工藝，還有檢驗(yàn)鋼材牽力、擠力試驗(yàn)等前沿技術(shù)，以及各類炮的型制構(gòu)造、使用和保養(yǎng)等知識(shí)。這不僅讓段祺瑞進(jìn)一步熟悉了先進(jìn)火炮的制造和使用技術(shù)，也加深了他對(duì)德國(guó)軍事工業(yè)及軍事現(xiàn)狀的了解。

為栽培這位合肥小同鄉(xiāng)，李鴻章先后兩次寫信給段祺瑞，勉勵(lì)他“精學(xué)苦造”。就在段祺瑞赴德留學(xué)的那一年，他的長(zhǎng)女段宏淑（式萱）出生。為了報(bào)答李鴻章的知遇提攜之恩，大約二十年后，段祺瑞將段宏淑嫁給合肥李國(guó)源。李國(guó)源系李鴻章六弟李昭慶之嫡孫，育有一子一女。

在德國(guó)留學(xué)期間，段祺瑞還鬧出了一個(gè)“出格”的舉動(dòng)。當(dāng)時(shí)，在德國(guó)的中國(guó)學(xué)生寥寥無(wú)幾，他們的奇特裝束，尤其是腦后的長(zhǎng)辮常招致德國(guó)人的圍觀與訕笑。一日，段祺瑞在遭受恥笑后回到寓所，怒氣沖沖要剪掉那條可恥的辮子。督學(xué)蔭昌立即勸阻他，認(rèn)為剪辮子還是先電告朝廷為好。朝廷回電將段祺瑞大加訓(xùn)斥，堅(jiān)決不許他剪辮子，段祺瑞只得作罷。從這件事可以看出，身處海外的段祺瑞在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)軍事技術(shù)的同時(shí)，也受西方民主思想的影響，對(duì)清政府的陳腐沒落深惡痛絕。因其蔑視腐朽清政府，向往先進(jìn)共和體制的心跡由來(lái)已久，所以日后才有為共和奔走籌劃，四次發(fā)電逼迫清帝退位，三番五次奉勸袁世凱放棄稱帝打算并以武力趕走張勛，主張共和、維護(hù)共和、反對(duì)帝制的“三造共和”之壯舉。

留學(xué)生與克虜伯公司人員合影，后排右五為段祺瑞

清光緒十六年（1890年）秋，段祺瑞學(xué)成回國(guó)，奉派為北洋軍械局委員。第二年，調(diào)到威海隨營(yíng)武備學(xué)堂任教習(xí)，他在這個(gè)崗位上一干就是五年。這里又涉及了當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)用人機(jī)制問題，那些行伍出身的舊派軍官大都看不起軍校畢業(yè)生，他們認(rèn)為這些娃娃兵沒有實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不能委以重任，即便段祺瑞這樣留洋回來(lái)的優(yōu)秀軍官，也屢屢遭到這些舊軍官的排擠。其實(shí)，在清光緒二年（1876年），清政府曾經(jīng)首次派遣卞長(zhǎng)勝等七名中國(guó)官費(fèi)士官到柏林軍校學(xué)習(xí)，但回國(guó)后都無(wú)所事事，不被重用。十二個(gè)年頭過去了，段祺瑞依然受到卞長(zhǎng)勝們的“待遇”，清末中國(guó)的積弊難返何其嚴(yán)重！

段祺瑞在威海隨營(yíng)武備學(xué)堂任教習(xí)期間，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。經(jīng)過平壤戰(zhàn)役和黃海海戰(zhàn)兩次決定性的戰(zhàn)役，腐敗的清政府為了保存實(shí)力，下令北洋艦隊(duì)只能守海口不許巡海，使北洋艦隊(duì)局限于威海衛(wèi)軍港內(nèi)，清光緒二十一年（1895年）1月，日本陸軍兩萬(wàn)人在山東榮城灣登陸，包抄威海衛(wèi)的后路，又以全部日本海軍封鎖威海衛(wèi)?？?。1月30日起，日軍相繼攻占了威海衛(wèi)南幫、北幫炮臺(tái)，水陸夾攻北洋艦隊(duì)。北洋艦隊(duì)部分軍官和戰(zhàn)士，在極其不利的形勢(shì)下，堅(jiān)持抵抗，“定遠(yuǎn)”、“來(lái)遠(yuǎn)”、“威遠(yuǎn)”、“靖遠(yuǎn)”等艦與日本艦隊(duì)作戰(zhàn)，相繼被擊沉，日艦也有數(shù)艦受傷。魚雷艇隊(duì)不顧上面按兵不動(dòng)的指令，整隊(duì)突圍，在海口外被敵人阻擊沉沒。作為軍事教官的段祺瑞深受抗敵官兵的愛國(guó)熱情影響，“督率學(xué)生協(xié)守炮臺(tái)”，與奪取炮臺(tái)的日軍展開激戰(zhàn)，表現(xiàn)了一名中國(guó)軍人應(yīng)有的愛國(guó)精神。

1. 《開辦武備學(xué)堂折》，《李鴻章全集·奏稿》卷53，海南出版社1997年版，第1595頁(yè)。
2. 《開辦武備學(xué)堂折》，《李鴻章全集·奏稿》卷53，海南出版社1997年版，第1595頁(yè)。
3. 《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
4. 《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
5. 《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
6. 《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
7. 《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)·續(xù)訂章程五條》，《歷史檔案》1990年第2期。
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10. 吳廷燮：《段祺瑞年譜》，中華書局2007年版，第8—9頁(yè)。
11. 吳廷燮：《段祺瑞年譜》，中華書局2007年版，第9頁(yè)。
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