無(wú)論我們?cè)趺捶Q呼具有破壞性傾向的孩子——破壞性的、難以駕馭的、難以管理的、無(wú)紀(jì)律的、不服從命令的、失去控制的、任性的、難對(duì)付的，或者只是稱為“棘手的孩子”，他們都對(duì)他們周圍的世界造成破壞。他們可能會(huì)大聲喧嘩、狂暴或不講衛(wèi)生。他們可能容易分心，從來(lái)不聽從教導(dǎo)。我們都見過(guò)被劃入此類的孩子?；蛘呶覀兛催^(guò)此類的電影和小說(shuō)，他們是美國(guó)大眾文化領(lǐng)域的永不枯竭的刺激和幽默的源泉。但是如果這些孩子住在你的院子里，你就一點(diǎn)也不會(huì)覺得他們有趣好玩了。難以駕馭的孩子似乎是要破壞他們所處的任何一種場(chǎng)合，當(dāng)他們?cè)诟浇鼤r(shí)，他們要搞得人們難以完成每天所要例行的工作，或是難以與其他任何人交往。他們經(jīng)常要占用父母照料孩子的大部分時(shí)間，使父母難于照顧其他孩子并享受自己的生活。

杰爾的母親告訴我他以前一直是一個(gè)特別愛動(dòng)的孩子，甚至當(dāng)他還是一個(gè)在家里滿地爬的寶寶時(shí)就愛動(dòng)。在幼兒園他無(wú)法安靜地坐一會(huì)。老師不得不追著將他趕下桌面，并對(duì)他亂扔粉筆進(jìn)行懲罰。他們說(shuō)他難以控制并擾亂每天的日常生活。杰爾八歲的時(shí)候被認(rèn)為是班里的小丑，他總有辦法引得班里的其他同學(xué)哄堂大笑，或是氣得老師惱怒的唉聲嘆氣。他的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且經(jīng)常是字跡不整。老師說(shuō)他很聰明，就是沒有用在“正點(diǎn)上”。即使考試的時(shí)間很緊張，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)他凝視著窗外，用腳“咚咚”跺著地或是用鉛筆“梆梆”敲著桌子，就是不做題?，F(xiàn)在杰爾九歲了，小伙伴們幾乎都不讓他參加他們的任何游戲，因?yàn)樗偸怯盟膭?dòng)作搞得游戲無(wú)法正常進(jìn)行。即使是他最要好的朋友也不一定邀請(qǐng)他參加生日聚會(huì)。以前同班同學(xué)仰視他，現(xiàn)在他們開始嘲笑他并叫他“傻瓜”。老師也說(shuō)他可能不得不在四年級(jí)留一級(jí)。

杰爾的精力異常充沛，異?；钴S，這使得他的父母精疲力竭。他爬上家具，滿院子跑，不能安靜地看電視。雖然他的父親經(jīng)常告訴他“三思而后行”，可杰爾好象大多時(shí)候都是在按本能行事。一個(gè)夏天，杰爾逞能地接受了一個(gè)朋友的挑戰(zhàn)，從鄰居家的房頂上跳下來(lái)，結(jié)果摔傷了胳膊。平時(shí)因?yàn)榻軤栃训迷?，而且不能安靜地玩耍，他的父母也無(wú)法多睡；因?yàn)榻軤柨倱v亂，他們都得不到一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。