所有杰出人物都具有的一個品質(zhì)就是他們會換個角度看問題。如果我們和其他人有著一樣的思考方式，那么大家就會得到相同的結(jié)果。就像愛因斯坦所說：“你之所以不能解決自己的問題，最主要的原因就是你運用了和別人一樣的思維去解決問題。”

這句話說得真是太妙了！

理解大腦是怎樣工作的是擁有與眾不同的思維方式的第一步。了解這個過程是非常有意義的。

很多人都曾經(jīng)討論過左右腦的思維。我第一次閱讀這方面的書籍是在20年前，進一步了解是在我開始研究世界各地的天才和心理學家的個人發(fā)展時。我們首先要知道大腦有左右兩個半球。它們形成了大腦皮層，也稱新皮層，它是處理高層次思維的地方。

20世紀60年代，羅伯特.奧恩斯坦（Robert Ornstein）和羅杰.斯佩里（Roger Sperry）做了大量和大腦有關(guān)的實驗。通過實驗，他們發(fā)現(xiàn)大腦的左半球控制著身體的右半部分，而大腦的右半球控制著身體的左半部分。在醫(yī)治頭部受傷的病人時，醫(yī)生也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。

奧恩斯坦和斯佩里還發(fā)現(xiàn)了高級思維在大腦兩個半球中的運作方式是不同的。大腦左半球主要是負責邏輯思維，如邏輯、閱讀、序列、演講等；右半球主要負責藝術(shù)、音樂、空間感、想象力以及節(jié)奏等。但人們經(jīng)常會混淆左右腦的職責，會把大腦的右半部分說成是創(chuàng)造力的部分，認為大腦的左半部分純粹管理邏輯部分，這是錯誤的。最近的一項研究表明，大腦的不同部分是通過不同的方式運行與思考的，但它們也可以模仿其他部分的思考方式。只有大腦的兩部分協(xié)調(diào)一致、共同運作時，你才能獲得真正的創(chuàng)造力。

自然是神奇的。每個人都有左腿和右腿、左胳膊和右胳膊、左眼和右眼，它們發(fā)揮作用的最好方式就是協(xié)調(diào)合作。

我不知道你是否注意過，我們的教育體制最初是充滿了神奇的創(chuàng)造力的。兒童的左右腦活動是非常平衡的。記得我在上小學的時候非常喜歡音樂和體育兩個科目。當時我們是很有想象力和創(chuàng)造力的，我們能穿著睡衣圍著學校禮堂跑一圈。我想應(yīng)該不僅我小時候是這樣的吧。還記得曾經(jīng)玩的游戲嗎？我們曾經(jīng)是“獅子”、是“老虎”、是“一名宇航員”，這是多么富有創(chuàng)造力和想象力啊！但隨著時間的推移，我們慢慢地改變了，認為以前的思想和行為都是愚蠢的。

我們的教育體制開始更多地強調(diào)學術(shù)技能（左腦），越來越多地運用左腦，關(guān)鍵是我們竟然開始用一個人運用其左腦的程度來衡量他們的智能。最終，我們的教育體制造就了一些左腦高度發(fā)達、右腦發(fā)育不全的“人才”。這樣一來我們就再也不會運用身體的另一部分了。

你能想象只用左腿在跑步機上跑步嗎？“我昨晚只鍛煉了我的右腿”“我今天只用右臂練習了舉重”“我只鍛煉了身體的右半部分”。如果你只是加強身體一邊的訓練，最終就會擁有一個畸形的身體，那么你為什么還要這樣對待自己的大腦呢？

用不同的方式思考，并且努力讓左右腦達到平衡。只有當左腦和右腦一起工作時，才是你真正發(fā)揮創(chuàng)造力的時候。

邁克.弗萊利（Michael Flately）創(chuàng)作《大河之舞》的靈感從何而來呢？我曾經(jīng)在一個電視節(jié)目上看到過邁克，他談到自己在設(shè)計舞蹈的每一個環(huán)節(jié)時都加入了不同程度的創(chuàng)新元素。首先，他和他的團隊測量了舞臺的實際大小，以保證他們的想法可以付諸實踐（雖然當時他還沒有編排舞蹈動作）。他的右腦發(fā)揮了豐富的想象力，研究和想象著舞蹈看起來和感覺起來怎么樣；他的左腦則負責計算出演員在舞臺上移動的參數(shù)。然后，他們要思考并且計算出演員表演時所站的精確地點，在兩個場景之間換衣服所需的實際時間，什么時候加入背景音樂比較合適，以及如何保證作品上演時所需的經(jīng)費充足，等等。

小貼士

當左右腦同時工作時，創(chuàng)造力就會被激發(fā)。