哪知道還沒得意幾天，從導師那里又來了一記當頭棒喝。

寒假快到了，導師把大家召集起來，開宗明義：“我不信名師出高徒，我只信嚴師出高徒。”因材施教，給每個學生都布置了不同的寒假作業(yè)。

輪到林健康，導師說：“你既然希望將來研究晚清思想文化史，那么，就先要熟悉晚清思想界的大致情況?？涤袨槭莻€很重要的人，研究晚清繞不開他。利用寒假，再搭上三月份，差不多兩個月的時間，你去做個康有為研究綜述吧。”

林健康春節(jié)回家才過五天，就急匆匆趕回學校。圖書館隔一天開一次，每次開六小時。林健康待在學校的十七天里，實際上只有八天共計四十八小時能夠利用圖書館。他緊趕慢趕，趕在開學前編了二十頁康有為研究論著目錄，寫了一篇五千字的研究綜述，人瘦了三斤。一般來說，花一個月，馬馬虎虎可以完成任務。林健康不想被導師小瞧，自己提高標準，定下兩個半星期的大躍進指標，洗澡省略，睡覺壓縮，只有吃飯實在不能取消，就在早晨買六個饅頭一包榨菜，一攬子解決一天的供給。

導師不曾指明綜述的時間上限，林健康用了腦子，沒把它放在1949年，而是放在康有為去世的那一年——1927年。他為這一上限沾沾自喜，這表明他視野開闊，沒狹隘地以為只有在1949年以后才有人研究康有為。周二下午，他興沖沖跑到教研室見導師，導師穿著一件胳膊肘打補丁的深色西裝，一看就知道不是中國貨，面前堆了一大摞郵件，手上握著裁紙刀拆信，頭也不抬問：“你有什么事嗎？”

雖然氣候日漸轉(zhuǎn)暖，但導師冷峻的氣勢還是把林健康鎮(zhèn)住了，他僵在門口，回答：“鄭先生，我來交綜述文章。”

導師說：“那么快就完成了？我不看。”標準的普通話，干凈利落。

林健康站在門口張口結舌，進也不敢，退也不甘。

導師似乎忘記了他，拆信，拆郵包，看信，看雜志，看贈書。

教研室另一位老師過來，見林健康一夫當關，小聲問：“你怎么了？”

林健康不敢發(fā)聲，也不知道說什么，尷尬側身讓人通過。

導師這才抬了抬眼皮，但仍然不看他：“你還想說什么？”

林健康回過神來，趕快道出得意之處：“我搜集了從1927年開始，迄今為止所有研究或者提及康有為的論文，共2000余篇，相關著作120余部……”

導師打斷他：“所有嗎？好吧，你談談日本人的研究情況。”

林健康腦子里“轟”的一聲，眼冒金花，完了！完了！他只顧搜集中文資料，根本沒想過尋找日本人的論著，甚至把港臺地區(qū)的研究也忘了。他囁嚅道：“我，我，我沒做日文的研究綜述。”

導師轉(zhuǎn)過頭，深深挖他一眼，似乎想讓他記住這一刻：“十六天，不吃不睡能看完兩千多種論著嗎？做學問要有踏實的精神，誠實的態(tài)度，知之為知之，不知為不知！”

林健康恨不能將頭埋到腳下面。

過了一會，導師說：“你走吧。”

林健康灰溜溜離開，肩膀耷拉著，像被寒冷壓彎的枯枝。

在國際學界，中國文史哲學科的學者比理工科學者學術地位高。中國的科學技術在整體上不如西方發(fā)達，除少數(shù)學者能找到一兩個突破點，做到傲視群雄之外，大多數(shù)人還處于追趕階段。但在中國文學、中國歷史和中國哲學領域，中國學者的學術水平處于世界前列，這也是分內(nèi)之事，你研究自家的舊事，占著天時地利人和語言資料之便，自然該比別人做得好。所以，看似冷門的文史哲專業(yè)的學者倒是與國際學界保持熱線關系，經(jīng)常受邀到日韓歐美大學傳道授業(yè)；而中國大學里接受外國留學生的專業(yè)也是這些，那些中國孩子最青睞的專業(yè)，像計算機系管理系幾乎看不到外國留學生的影兒。