有人忙著抱怨，有人忙著撓頭，有人忙著擦睡覺(jué)時(shí)留在嘴角的口水，有人抱著臨陣磨槍的想法，在嘩嘩地翻英語(yǔ)書(shū)最后幾頁(yè)的單詞表。

但到了最后，在尹育山的吆喝下，每個(gè)人都平靜下來(lái)，每個(gè)學(xué)生的桌面上都乖乖地僅留下一張紙和一支筆。

“尹老師，聽(tīng)寫(xiě)什么呀？”有人問(wèn)。

“就昨天講的卷子，我給你們歸納了幾十個(gè)單詞，就從那里面抽一部分聽(tīng)寫(xiě)。”尹育山頭也沒(méi)抬。

“怎么聽(tīng)寫(xiě)那些詞啊？”

“我的親娘啊，我沒(méi)抄……”

“太黑了吧，聽(tīng)寫(xiě)還不聽(tīng)寫(xiě)課本后邊的單詞。”

教室里怨聲載道。

尹育山教生詞有個(gè)習(xí)慣，不是光把單詞或者短語(yǔ)抄出來(lái)，解釋一通就完了。他還要添加很多跟這個(gè)單詞相關(guān)的別的單詞進(jìn)去，什么近義詞、反義詞。最讓沈浩然反感的是，他愣是要抄幾個(gè)外形相近的單詞和短語(yǔ)在旁邊。沈浩然起初還是真真正正地聽(tīng)講，該記的也都老老實(shí)實(shí)記到了本子上?？蛇B抄了幾天筆記，他發(fā)現(xiàn)自己連though和thought都記混了。“明明是幫著往糊涂里記，還不要臉地說(shuō)什么放到一起有助記憶，放屁！”有一次下了課，沈浩然抄著課上沒(méi)抄完的筆記，跳起來(lái)就拍了桌子。

“別吵了。不搞點(diǎn)兒突擊檢查，怎么能看出你們學(xué)得扎不扎實(shí)呢？”待學(xué)生鬧了一陣，怨天尤人的氣頭下去了，尹育山提了提嗓子，底下“群眾的呼聲”輕而易舉地被他蓋了過(guò)去，“都準(zhǔn)備好了吧？左上角寫(xiě)上班級(jí)學(xué)號(hào)名字——班級(jí)，學(xué)號(hào)，名字，一個(gè)也不能少，一個(gè)也別給我落下。好了，少?gòu)U話(huà)，我們馬上開(kāi)始。”

于是乎，空氣中傳播的只剩下刷刷刷的寫(xiě)字聲了。

尹育山報(bào)出了第一個(gè)單詞。

最前邊的幾個(gè)單詞，沈浩然還是從容不迫地寫(xiě)了出來(lái)。

中間尹育山念了一個(gè)詞兒，沈浩然聽(tīng)著覺(jué)得極有把握，筆放到紙上卻止住了。筆尖戳出的黑點(diǎn)越擴(kuò)越大，單詞卻怎么也寫(xiě)不出來(lái)。他感覺(jué)自己的思路像喝飲料時(shí)吸管被人攔腰剪斷了，嘴巴拼命地用力，吸進(jìn)來(lái)的卻都是解不了渴的空氣。待這單詞剛進(jìn)入呼之欲出的階段，尹育山已經(jīng)往后念了好幾個(gè)單詞。

聽(tīng)寫(xiě)一直到下課的時(shí)間過(guò)去了一半才完。

沈浩然把各個(gè)組長(zhǎng)們收上來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)單子收齊，飛快地清點(diǎn)了份數(shù)，交給了一旁的尹育山。尹育山將聽(tīng)寫(xiě)單和課件一并夾在文件夾，離開(kāi)了教室。

看著尹育山離去的背影，田威一干人靠攏過(guò)來(lái)。

張瑞博沖沈浩然后背輕捶了一下，說(shuō)：“這個(gè)尹胖子真狠啊，說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)就聽(tīng)寫(xiě)，一聲招呼不打。”

“尹育山發(fā)神經(jīng)要搞聽(tīng)寫(xiě)，你打他去啊，打我干嘛？”沈浩然說(shuō)。