1. 生命感

別人喊90后“腦殘”，而他們自稱“孩紙”，這兩個(gè)字給我的直覺是：孱弱像紙，一捅就破。每次去上課，跟隨他們浩浩蕩蕩，擁滿從學(xué)生宿舍到教學(xué)樓的道路。習(xí)慣了到教室門口停頓一下，里面電風(fēng)扇轟轟轟當(dāng)頭瘋轉(zhuǎn)，每次進(jìn)門都忍不住想“磨刀霍霍向少年”。

少年們這時(shí)候在干嗎？一進(jìn)教室最先見到的場景是吃零食，前幾年沒這么明顯。一個(gè)女生告訴我：老師，到了我們90后，每隔兩年就是又一代。這么說他們是最被催命的一代。按兩年一代算，從美國人何偉寫《江城》到今天，大學(xué)生已經(jīng)天翻地覆了六七代，眼前的正是“吃貨”一代。

曾經(jīng)帶著偏見，以為“蛀書蟲”總比“吃貨”聽起來更舒服更積極向上吧?！俺载洝毕喈?dāng)于最后的投降，退回動(dòng)物本能?？纯粗袊拇笾行「骷?jí)學(xué)校已經(jīng)成了垃圾食品集散地，害人和被害的“共榮圈”。

真想問他們，能不能稍稍“高尚”一點(diǎn)，不要自稱“吃貨”吧。直到有同學(xué)在微博私信里告訴我：“老師，告訴您我為什么是吃貨：除了好吃的真的美味，現(xiàn)在我愈發(fā)覺得什么都不可靠，人心更不可靠，只有吃到肚里的東西才可靠，但現(xiàn)在吃的也不可靠了，呵呵。”這話在一瞬間幫我找到了我和“吃貨”們之間的共同點(diǎn)。

饑餓讓人吃東西，空虛也讓人吃東西，這些小生命是需要“經(jīng)過”吃的過程，得以獲得飽滿充實(shí)的質(zhì)感，比起其他，只有“吃”這個(gè)最本能的行為使他感到生命的安全可控，由“吃飽”獲得自己的最后藏身處。

開學(xué)沒幾天就是教師節(jié)，收到一件可愛的禮物：寫有“生于九〇年代”的搪瓷水杯，很懷舊的款式，他們用班費(fèi)買的，我回送他們一本三聯(lián)版的《七十年代》。

和我上大學(xué)時(shí)候相比，現(xiàn)在的“吃貨”們更敢于直接表達(dá)自己。教室一角，幾個(gè)同學(xué)議論軍訓(xùn)。一個(gè)女生認(rèn)為軍訓(xùn)很好，她的集體意識(shí)和身體都在軍訓(xùn)時(shí)得到了鍛煉。一個(gè)男生馬上反駁：這個(gè)我不同意。另一個(gè)女生也急于插話參與辯論。

剛開學(xué)是軍訓(xùn)季，有人困惑：有次看到大一的孩子們整齊地走正步，竟然看呆了， 仿佛有什么安全感在里面。

有人說：折騰人、摧毀人的工具中，軍訓(xùn)是最輕量級(jí)的，大學(xué)里人踩人才是最可怕的。

有人質(zhì)疑一門課：老師在講臺(tái)上激情澎湃地說在戰(zhàn)場上要?dú)⑷巳缏椋^不手軟，六親不認(rèn)，心狠手辣，這才是好將軍！駭然了我??要這么豪放么??

北大學(xué)生齊唱“化學(xué)歌”竟然沒一個(gè)笑場，我很奇怪，他們的解釋是：無數(shù)次排練，對(duì)唱什么歌詞早沒感覺了，就是唱唄，說不定唱好了將來有好處呢。

對(duì)于教育制度，有同學(xué)說：有時(shí)覺得，千萬學(xué)生都像被囚禁在玻璃器皿中安靜的孩子。我們沒有太多的余地轉(zhuǎn)身，只能默默接受屬于我們的越來越稀少的自由氣息。出口在哪里，我們心里沒有底，四周都是看不見但摸得著的銅墻鐵壁。可當(dāng)我們從夢(mèng)想的執(zhí)念中探出頭來，學(xué)會(huì)迎合這世界欲求的目光時(shí)，是真的成長還是內(nèi)心的退化和損壞？

也有人說：我不知道我們的教育到底是去蒙蔽，還是增蒙蔽。我只知道這段日子，我的心都要空了。

對(duì)于考試，他們說：如果是喜歡的，考不好我會(huì)愧疚，不喜歡的，連應(yīng)付考試也懶得看，有時(shí)候如果不是不想讓父母失望傷心，情愿用零分表達(dá)自己的厭惡。究竟誰開了我們的課？