四

1955年“三反”運(yùn)動(dòng)展開(kāi)后，由于運(yùn)動(dòng)本身的戾氣和霸道，主持者在宣傳方面渲染過(guò)度，參與方式不講規(guī)則，火藥味四處散發(fā)，多少對(duì)陳垣構(gòu)成一個(gè)難以逾越的溝坎。1955年1月12日陳垣從教育部開(kāi)會(huì)回來(lái)后，立即找到辦公室主任賈世儀（黨員），要他留心收集群眾對(duì)他的意見(jiàn)，并向校辦黨、團(tuán)支部書(shū)記表示愿意帶頭檢討，請(qǐng)求大家?guī)椭?。有一句話老掛在他的嘴里：“我一切依靠黨了。”

但是他又給人不虛心不合作的印象，如老學(xué)生、歷史系主任柴德賡見(jiàn)勢(shì)不好，好意勸他應(yīng)該檢討官僚主義作風(fēng)，他回應(yīng)說(shuō)：“我三十年沒(méi)做官了?！庇腥苏f(shuō)他搞小圈子，他一聽(tīng)表示思想搞不通。校辦黨支部成員多是他的年輕下屬，反復(fù)做說(shuō)服工作，促使他的堅(jiān)硬態(tài)度有所轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。

他曾在全校師生職工大會(huì)上做過(guò)三次檢討，其表露出來(lái)的誠(chéng)懇態(tài)度和平和神情，或許這反而給巨大不安的校園帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的慰藉和平衡。第一次檢討，首先批判自己“閉門讀書(shū)不問(wèn)世事，讀書(shū)人不應(yīng)當(dāng)管理行政事務(wù)”的思想，還檢討自己對(duì)教員劉景芳、楊榮春等同志抱有成見(jiàn)。第二次檢討自己缺乏民主作風(fēng)，校委會(huì)很久沒(méi)有開(kāi)，形成少數(shù)人推動(dòng)校務(wù)，而把大家關(guān)在門外，下面意見(jiàn)也提不上來(lái)，影響校務(wù)的推進(jìn)。他由此引申自己不具備全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。第三次檢討則批評(píng)自己的官僚主義作風(fēng)和對(duì)公共財(cái)物重視不夠的問(wèn)題，他舉例說(shuō)：“學(xué)校的新宿舍已經(jīng)建筑起來(lái)了，我還問(wèn)木料買了沒(méi)有，這真是官僚主義。”他歸之于是因?yàn)榇嬖谥Y產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想。他一再說(shuō)，愿聽(tīng)取批評(píng)，在群眾監(jiān)督下對(duì)國(guó)家積極負(fù)起責(zé)任。

會(huì)后師生的反映極為熱烈，校黨委整理出一份文稿，主要內(nèi)容大概歸納為：“校長(zhǎng)這么大年紀(jì)，能把自己思想檢討出來(lái)真是不容易”、“校長(zhǎng)檢討了，我們也當(dāng)檢討”、“校長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)自己官僚主義作風(fēng)那么深刻，也只有在毛主席領(lǐng)導(dǎo)下才能如此”等等。校辦還收集了各系傳來(lái)的116條意見(jiàn)，大概也是圍繞“校行政民主問(wèn)題”、“個(gè)人作風(fēng)傲慢”等話題展開(kāi)。陳垣接到這些意見(jiàn)后，先用紅格紙抄寫一遍，翻來(lái)覆去地閱讀，讀到那些過(guò)激的批評(píng)意見(jiàn)心中難免有點(diǎn)情緒，特別是指責(zé)他在行政事務(wù)上的不作為，讓他體會(huì)到一種實(shí)實(shí)在在的窩囊氣、夾板氣，還無(wú)法對(duì)人去解釋。他對(duì)校辦的工作人員說(shuō)：“我一無(wú)是處”、“寸步難移了”。大家都覺(jué)得老人很難緩沖過(guò)來(lái)，沒(méi)想到第二天參加反浪費(fèi)大會(huì)后，他的情緒又有了較大變化，再三表示愿做檢討。他說(shuō)：“這是一輩子的第一回。”“什么是民主，今天才開(kāi)始懂得?！薄斑@些意見(jiàn)是我的一面鏡子?！薄按蠹覍?duì)我提出這些意見(jiàn)是關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，這是我的光榮?！边@些散落在辦公室里三言兩語(yǔ)的感慨立即被小干部們收集上報(bào)。