一起上個體經(jīng)濟(jì)學(xué)的卡蘭就是一個例子。他好像每堂課都有很多疑點，然后會不斷提問，問到別人會在暗地里埋怨他耽誤課程進(jìn)度。可結(jié)果呢，卡蘭的期末報告視角獨到，令人贊不絕口。可見，知道自己幾斤幾兩，不妄自尊大，實在是件很重要的事。

坐在哈佛教室里，我常會想起我本科的時候。那時候，警告的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過鼓勵聲。幾乎沒有人鼓勵我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校自豪，更多的人會說“再優(yōu)秀的學(xué)生也可能被社會拋棄”。害得我自打踏出校門的那一刻，就開始為“被社會拋棄”的問題憂心忡忡了。

在哈佛上課，你需要聆聽的不僅僅是教授的指導(dǎo)，學(xué)生討論里也有豐富的營養(yǎng)知識。想法的碰撞是奇妙的化學(xué)反應(yīng)，更能激起你的大腦產(chǎn)生火花，甚至比聽課來得更加直接、有效。

如果你認(rèn)為課程只能在教室里上那就大錯特錯了。在哈佛，隨時都有世界知名人士來給你講點什么。像是約旦胡笙國王談中東的和平問題，約翰·梅杰對他擔(dān)任英國首相時期的回顧，美國貿(mào)易代表署的夏林巴塞夫斯基談美國對中國的貿(mào)易政策等等。

“這星期誰演講”是哈佛學(xué)生關(guān)注的話題。聽演講是一個可以和世界各個領(lǐng)域的精英零距離接觸的絕佳機(jī)會。這可比僅僅在課堂上學(xué)習(xí)有用多了。學(xué)生能通過講座，進(jìn)一步了解和認(rèn)識現(xiàn)實世界。

幸虧哈佛是一所吸引力足夠的學(xué)校，不然哪里會有那么多知名人士樂意前來呢？ 想要保證學(xué)校高速運轉(zhuǎn)，雄厚的財力和老練的經(jīng)營是不可缺少的。這一點，哈佛毫無壓力。

舉個例子，肯尼迪學(xué)院有一堂課叫“美國政府與企業(yè)的關(guān)系”，這堂課共有三名助教，學(xué)生們上課時，助教也不得閑，他們要仔細(xì)確認(rèn)學(xué)生發(fā)表的報告，同時整理上課的內(nèi)容。如果你想要輔導(dǎo)，找助教；或者有些問題需要解決，找助教；你想要課堂錄像，找助教；甚至，為了獲得更實用有效的案例，你想邀請華盛頓高層官員專程來講課，你依然可以跟助教提。

大學(xué)部有一門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，學(xué)生被分成十五人一組，助教每周輔導(dǎo)一次，不僅帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，還負(fù)責(zé)答疑解惑?？荚嚽?，還會整理以往考過的題目，發(fā)給大家，一一講解說明。遇到一個負(fù)責(zé)任的助教，固然幸運，但是對我來說，其實麻煩不少。

助教發(fā)的材料很多，有時多到我不知怎么整理?？善矣质且粋€不怎么擅長整理的人。我曾經(jīng)對一個老鄉(xiāng)抱怨：“為什么人家美國學(xué)生整理起資料來得心應(yīng)手，我就不行？”他只是聳聳肩，覺得我的問題弱爆了。

“多新鮮！你要是從小養(yǎng)成整理資料的習(xí)慣，你也能做到。韓國教授什么時候給過我們這么多資料，還不是照本宣科，一本書沒講完就不了了之？資料整理是個童子功，你不行很正常?！?/p>