劉老師進(jìn)來(lái)時(shí)，卻完全不同，家長(zhǎng)們十分活躍，劉老師只講了短短幾分鐘，她的話竟幾次被掌聲打斷，而且，掌聲十分響亮。

這種反差太大了，周小萍自己也會(huì)感覺(jué)到，因此，她顯得很不自然。

其實(shí)，家長(zhǎng)們與兩位老師的接觸并不多，這種截然不同的態(tài)度無(wú)疑是來(lái)自學(xué)生們的真實(shí)的感受。

散會(huì)之后，聽(tīng)?zhēng)孜患议L(zhǎng)的議論才知道，這次期中考試，周小萍班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌昙?jí)考得最差。幾天前，一位家長(zhǎng)竟然跑到校長(zhǎng)室拍了桌子，罵“這是什么重點(diǎn)學(xué)校，孩子跟著姓周的學(xué)了幾年語(yǔ)文，至今還不知道怎么寫(xiě)作文！”

這讓周小萍老師感到很難堪。

聽(tīng)了家長(zhǎng)們的議論，我的心也很沉重，因?yàn)樾∶鬟@次期中考試的語(yǔ)文只考了80.5分，這是他第一次掉到了90分以下。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明全部問(wèn)題，但看得出他的字明顯在退步，有的字寫(xiě)得已經(jīng)像鬼畫(huà)符。

也許是因?yàn)檫@次考試考得太差，也許是那位家長(zhǎng)在校長(zhǎng)室拍了桌子，自從家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)過(guò)之后，小明的語(yǔ)文家庭作業(yè)忽然多了起來(lái)。

我當(dāng)時(shí)的一篇日記是這樣寫(xiě)的——頭天周老師布置小明抄十面書(shū)，從十七課抄到二十課；另外，還從二十八課抄到三十一課，其中有兩課是整課整課地抄。小明晚上抄了兩個(gè)多小時(shí)沒(méi)抄完，今天早晨六時(shí)，他就起床，臉也沒(méi)洗坐下來(lái)又抄。

抄了幾行，他就吸一下鼻子，看來(lái)是有些感冒了。我勸他不要再抄了，他怕周老師，堅(jiān)持抄到七點(diǎn)多，才全部抄完。抄到最后，他自己也不知道是在抄了些什么。

孩子的負(fù)擔(dān)是太重了！

本來(lái)我以為，那幾天一下布置了那么多的家庭作業(yè)，是周老師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)告她“黑狀”而采取的一種報(bào)復(fù)手段。后來(lái)發(fā)現(xiàn)“家作”一天比一天多，據(jù)說(shuō)是快要期終考試了，她這是在幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。小明每天的數(shù)學(xué)作業(yè)在劉老師的辦公室就做完了，因此回到家里，便是沒(méi)完沒(méi)了地做語(yǔ)文作業(yè)，還要求家長(zhǎng)最后必須簽字。這樣，小明每天在前面做，我就得在后面檢查，等于我也都跟著來(lái)一遍。于是，從那時(shí)開(kāi)始，白天我是作家，晚上就成了小明的“同學(xué)”。