“你看上去好像不舒服。”

“我沒事?！?/p>

“最好坐下休息一會兒，安德魯?！?/p>

安德走向他的位子，突然在半路上停了下來。好像少了點什么東西。到底是什么東西呢?

“你的座位在那兒?！迸硇〗阏f。

他坐了下來，還是感到身邊少了某種東西，某種屬于他的東西。我會找出來的，他想道。

“你的監(jiān)視器！”坐在他后面的女孩輕聲說。

安德魯聳聳肩。

“他的監(jiān)視器沒有了?！彼÷晫ζ渌瑢W說。

安德摸摸自己的后頸，那兒有一塊膠布，監(jiān)視器不在了，現在他跟其他人一樣了。

“被刷下來了嗎，安德？”坐在過道對面的男孩問。安德想不起他的名字。彼得？不對。

“安靜，史蒂生?！迸硇〗阏f，史蒂生傻笑著。

彭小姐在講乘法，安德在他的電子桌上亂畫。他畫了一座巨大島嶼的輪廓，讓電腦從各個角度模擬出它的立體模型。彭小姐知道他沒專心聽課，但她不會管他。安德什么都知道，即使不聽講也知道。

忽然，電子桌上有一行字冒了出來，從屏幕的上端往下移動著。沒等文字到達屏幕下端，安德就看清了內容——“老三！”

安德笑了。最先弄明白怎么發(fā)送信息、讓信息在桌面走來走去的人是他。他的對頭在諷刺他，但卻采取了贊美的手段。成為“老三”不是他的錯，這是政府的主意，只有他們才有這個權力。否則的話，像安德這樣的“老三”怎么可能上學讀書？現在他的監(jiān)視器已經拿下來了，說明政府的這個實驗沒有成功。他想，如果政府做得到的話，他們肯定會收回特許他出生的授權書。實驗沒有成功——刪除實驗品。

下課鈴響了，學生們有的忙著關掉電子桌上的屏幕，有的倉促地往里面輸入備忘錄，還有的正往家中的電腦傳輸作業(yè)或數據。幾個學生圍著正在輸出打印件的打印機。安德把手放在電子桌邊沿的兒童小型鍵盤上，他想，成年人的大手用這種小鍵盤不知會是什么感覺。大人肯定會覺得自己的手又大又笨，指頭粗粗手掌厚厚。當然，他們有大鍵盤，但他們那么粗的手指怎么也不可能畫出非常細的線。安德卻可以。他畫的線條非常精細，從屏幕的中心到邊緣，最多可以畫七十九個同心圈，圈與圈之間絕不重合碰觸。老師無休無止地講算術時，他就這樣打發(fā)時間。算術！姐姐華倫蒂在他三歲的時候就已經教會他了。

“你沒事吧，安德？”