Part 1 怎樣學英語才是最有效的

1.1好方法沒那么難以堅持

我們經常聽到身邊的人在說想學英語，互相分享學習方法?？伤坪踉诰W絡上看來看去，身邊朋友也去請教來請教去，基本上都是以背為主，枯燥的一塌糊涂，培訓機構，收費都比較高。直接針對各種考試的培訓，準備這類考試固然可以提高英文水平，但因為考試必然要劃定范圍，所以局限性也特別大，《新概念英語》叢書的編著人LG Alexander（亞歷山大）在北外強調“TOEFL is just a test, you need to improve your actual English skills”[1],可是actual English skill（切實的英文能力）怎么培養(yǎng)就鮮有人提過了。國外的ESL[2]教學如火如荼，各種二語習得理論層出不窮，世界各地的語言實驗室成果頗豐，筆者（奶爸）認為，諸多學派中，最適合中國人學英文的理論創(chuàng)始人，就是南加州大學的教授Dr Krashen（Krashen 博士）了，國內英語專業(yè)的學生，只要上課沒有完全睡覺，就應該知道Krashen博士的。

筆者（奶爸）先將本書中即將用到的Krashen 博士的部分理論稍稍敘述下。

?input輸入假說：Krashen博士認為，英文學習的根本在于input輸入，缺乏輸入就不可能學好任何一門外語。所以說，我們身邊的很多人英文不好，僅僅是“輸入量”太少，而不是“練習量”太少，這點英語專業(yè)的同學有切身體會——身邊的同學中，水平真的好的并不是那些整天熱愛和外教混在一起標榜“流利口語”的人，而是那些聽力和閱讀輸入量很大的人。

?i+1理論：也叫做可理解性輸入假說，這條和上面的輸入假說，是Krashen博士最核心的兩條理論。也就是說在你認同輸入假說的基礎上，進行輸入練習時，一定要遵守i+1的原則，i即你現在的水平，1即比你現在稍微高一點點的難度，這點有些人可能已經知道了，但是大家容易忽略的就是，在學習了一段時間后，水平提高了，以前的i+1其實已經是你現在i水準了，這個時候一定要提醒自己，去主動開拓，尋求進一步的提升，主動給自己的學習難度升級，時時刻刻的保證自己的輸入材料，完全符合i+1，而不是i+10或者i-1。

?Narrow input假說：輸入的材料類型和難度級別在一定時間內相對要狹窄，這樣做有極大的好處，狹窄輸入自己感興趣的材料，可以把熟悉的語言知識以不同的模式快速熟悉起來，像那種聽說讀寫齊頭并進的方法，其實是把注意力分散，樣樣抓，樣樣都不精。所以在一定時間內，只狹窄的學習適合自己級別的內容，待水平上升后再去接觸下一個級別的材料。[3]