很多時(shí)候，我們托人辦事或者求人諒解，對(duì)方總是不松口。這個(gè)時(shí)候，也許幽默是最好的潤(rùn)滑劑。笑其實(shí)表示對(duì)方對(duì)你的心理上的認(rèn)可。笑過(guò)之后，還有什么不能溝通與諒解的呢？

笑是一株能結(jié)出豐盛果實(shí)的樹(shù)，笑過(guò)之后的效果好極了。也許有人會(huì)問(wèn)：哪些話容易形成幽默，給人帶來(lái)笑聲呢？

幽默的最簡(jiǎn)單的表現(xiàn)方法就是令人驚奇的發(fā)笑?？档滤v的“從緊張的期待突然轉(zhuǎn)化為虛無(wú)”，正是來(lái)自幽默的結(jié)構(gòu)常常能造成使人出乎意外的奇因異果。例如，爸爸對(duì)兒子說(shuō)：“牛頓坐在蘋果樹(shù)下，忽然有一個(gè)蘋果掉下，落在他的頭上，于是，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，終于成為一個(gè)科學(xué)家！”“可是，爸爸，”兒子從書(shū)堆中站了起來(lái)，“如果牛頓也像我們這樣整天放學(xué)了還坐在家里埋頭看書(shū)，會(huì)有蘋果掉在他頭上嗎？”本來(lái)爸爸是講牛頓受蘋果落地的啟示，但兒子卻冷不丁冒出一句含有不應(yīng)該埋頭讀書(shū)的結(jié)論，真是出乎意外，超出常理。兒子的話在邏輯上是不合常理的，但這樣的話新奇怪異，使人大大出乎意料，所以能引來(lái)別人的笑。相信故事中的爸爸在笑過(guò)之后，對(duì)于自己的教育方式會(huì)有所反思。

幽默就是要能想人之未想，才能出奇致笑。有人說(shuō)：“第一個(gè)把女人比喻成花的是智者，第二個(gè)把女人比喻成花的是傻瓜?！边@句話似乎有點(diǎn)偏激，但新奇、異常的確是幽默構(gòu)成的一個(gè)重要因素。

運(yùn)用幽默的核心是應(yīng)該有贏得使人贊嘆不已的巧思妙想，從而產(chǎn)生令人欣賞的歡笑。俗話說(shuō)：“無(wú)巧不成書(shū)?！鼻煽梢允强陀^事實(shí)上的巧合，但更多的是主觀構(gòu)思上的巧妙。巧是事物之間的某種聯(lián)系，沒(méi)有聯(lián)系就談不上巧。如果能在別人沒(méi)有想到的方面發(fā)現(xiàn)或建立某種聯(lián)系，并順乎一定的情理，就不能不令人賞心悅目。

比如說(shuō)，老師：“小明，你們?cè)诎嗌嫌玫米疃嗟娜齻€(gè)字是什么？”小明：“不知道?！崩蠋煟骸盎卮鸬猛耆_?！边@是一則很值得回味的致笑力很強(qiáng)的幽默小品。你可以笑老師的糊涂：小明說(shuō)不知道，這是他在告訴老師不知道老師的問(wèn)題，老師為何還說(shuō)他正確？你也可以這樣理解自己發(fā)笑的原因：小明回答得歪打正著，他的“不知道”正巧合了答案“不知道”，老師則將錯(cuò)就錯(cuò)、移錯(cuò)為對(duì)，倒是一種挺幽默挺機(jī)智的裁定方式。你也可以這樣認(rèn)為：我之所以發(fā)笑，因?yàn)槲掖藭r(shí)此刻從“不知道”這一個(gè)語(yǔ)形上雙關(guān)到小明的不知道與“不知道”那三個(gè)字這么兩種性質(zhì)截然不同的情景，即由雙關(guān)心理而發(fā)笑。其實(shí)，怎么發(fā)笑都是有理由的，因?yàn)檫@個(gè)幽默本身就是一種“巧”的構(gòu)成，本身就令人賞心悅目，我們可以從多角度分析，有多種取向。當(dāng)然，這里有一個(gè)層次深淺的問(wèn)題。