參觀完幾位大師的故居，徜徉在故居前的小路上，白馬湖水再次映入眼簾。一輪夕陽，在軟軟的湖水中浸泡著，如喝了喜酒的新郎，醉得微微晃蕩。而那綠樹掩映的春暉校園便在湖面漂浮著，也在微微晃蕩。此情此景，讓人不得不遐想：80年前，青春勃發(fā)、風華正茂的朱自清、豐子愷們，在這小路上，在這湖中央，或開懷暢談，或縱情狂飲，青春的歌聲和笑聲回蕩于這湖光山色之間……

我突然看到學校新校門旁的墻上，鐫刻著四個大字：“與時俱進”——這是春暉中學的校訓。我開始還以為這個校訓是學校根據(jù)江澤民“七一”講話精神新擬的，可校長告訴我，從1922年春暉中學開辦之初，“與時俱進”便是學校的校訓。校長還告訴我，經亨頤為學校概括的校風是：“人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理”，并提出了“智、德、體、美、群”全面發(fā)展教育原則。今天看來，春暉中學建校之初的辦學理念與我們現(xiàn)在提倡的素質教育完全是吻合的。

但是，今天的春暉真的與過去的春暉一樣嗎？

漫步于白馬湖畔，我越來越強烈地感受到，我們今天所追求的素質教育之夢，是早已在春暉校園內出現(xiàn)過的真實的景觀，但不知從什么時候起，這景觀漸漸失落了，以至于它成了我們今天向往的一個“夢”。

不是嗎？春暉的一個朋友告訴我，現(xiàn)在春暉的老師應試壓力相當大，升學指標都是分解到各個班的。吃飯時，我問了校長一個問題：“如果今天朱自清還在春暉中學，他的學生高考成績會怎樣？”校長無奈地苦笑道：“如果朱自清還在我們學校，那他的學生的升學成績說不定還不如一個二級教師教的！”

是呀！如果朱自清還在春暉中學，叫他也來解釋一下什么是“灰溜溜”，叫他理解一下“地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令”這個句子的含義，叫他說出“凹、凸、鼎、蹩”等字的筆順，叫他答出《過秦論》選自作者那本書、陶淵明的生卒年代祖籍何在以及當時人們叫他什么什么先生之類的“文學常識”……總之，也叫他做做現(xiàn)在那些令人頭昏腦漲的標準化模擬題，他能做對多少？