1．劍橋成長史

12世紀，黑袍修士、圣芳濟修士和卡莫修士來到那片平坦但很潮濕的地方定居，劍橋鎮(zhèn)由此誕生并快速發(fā)展。

1209年，牛津大學(xué)的兩名經(jīng)院派哲學(xué)家被控謀殺了一名妓女，牛津市法庭將他們判處絞刑。為了表示抗議，牛津教師們停止授課，紛紛離去，有一部分人來到了劍橋鎮(zhèn)。當時在劍橋鎮(zhèn)創(chuàng)辦大學(xué)時，這里的市民對他們產(chǎn)生各種置疑，面對這種置疑，教室和大學(xué)生們成功地爭取到了當時的王室和教會的保護，這為創(chuàng)辦大學(xué)創(chuàng)造了基本條件。1225年左右，劍橋的教師們從王室和教會當中選出了一位校長，這位校長的權(quán)力得到了亨利三世國王的批準，大學(xué)的自主管理由此產(chǎn)生。

劍橋大學(xué)成立之初，遇到許多麻煩，他們沒有自己的房子，只能用租來的房子講課和生活。大學(xué)生們一開始住在旅館里，由店主負責管理和監(jiān)督。1280年，由于得到社會捐款的援助，一些旅館被學(xué)院所取代。捐款保證了學(xué)院的持久性和獨立性。

1284年，艾利修道院的休·德·巴爾夏姆主教創(chuàng)辦了劍橋的第一所學(xué)院，彼得豪斯學(xué)院。這時的彼得豪斯學(xué)院只有一位院長和十四名院士，兩位大長老負責每天的禮拜，兩名財務(wù)主任負責財務(wù)管理，一位募捐負責人。只有在能付得起錢的時候才能請到一名門房。盡管如此，除去當時的幾名貧困生，彼得豪斯學(xué)院已然成了一個獲得學(xué)位者的群體，一個不完整但很高級的大學(xué)生機構(gòu)。當時上大學(xué)的主要是小地主和城市上層社會的孩子。

中世紀的大學(xué)城市里，市鎮(zhèn)和學(xué)院之間有著較為普遍的矛盾，學(xué)生們抱怨房租太高了，反過來說，市民們又對大學(xué)的各種特權(quán)感到不滿，主要矛盾在于，市民對大學(xué)土地的擴張感到嚴重不滿。這些矛盾長時間積累，終于在1381年，市民襲擊了劍橋，搶掠了大學(xué)生宿舍、學(xué)院和圣瑪麗學(xué)院里的大學(xué)保險箱。大量的文獻資料和圖書被毀。這給當時的劍橋帶來了巨大的創(chuàng)傷。在這個關(guān)鍵時刻，英國國王重新加強了大學(xué)的地位。它開始監(jiān)督劍橋鎮(zhèn)的度量衡、秤砣和生活用品價格，甚至給劍橋賦予檢查城市市民的業(yè)余活動，斗雞和斗熊、足球和演戲的權(quán)利。1856年，劍橋大學(xué)失去了監(jiān)督城市的集市和年市、頒發(fā)酒館營業(yè)執(zhí)照和自行判決的權(quán)力。21世紀初，布萊爾政府成功地剝奪了劍橋大學(xué)最后的特權(quán)。

2．人文主義情愫

隨著文藝復(fù)興運動的興起和印刷術(shù)的流傳，文藝復(fù)興最杰出的代表伊拉斯謨來到劍橋。他討厭劍橋的氣候、啤酒甚至工作人員，對一切都不滿。1511年到1514年，他住在女王學(xué)院，懷著滿腔的熱情和優(yōu)雅的文風教授神學(xué)和希臘語，寫作，翻譯，出書，通信。

伊拉斯謨對于劍橋的發(fā)展不僅僅是作為一名布道者的貢獻。在他的教學(xué)中，教學(xué)重心和人才的培養(yǎng)方向發(fā)生了重要改變。主要體現(xiàn)在原始資料研究取代了中世紀的經(jīng)院哲學(xué)，重心從神學(xué)轉(zhuǎn)移到了雄辯術(shù)，從培養(yǎng)牧師轉(zhuǎn)到了培養(yǎng)有學(xué)問的國家棟梁。自此之后，古代語言和文學(xué)在劍橋大學(xué)的教學(xué)課程里長期占有重要地位。伊拉斯謨的到來，使人文主義情愫在這所學(xué)校生根發(fā)芽并蔓延。

今天，當你徜徉在這所環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)校園里時，你可以體會到這里一切對人的尊重與關(guān)懷，這里注重人的全面發(fā)展和自由發(fā)展的氛圍。你可以在這里自由思考，心靈得到熏陶和感染，你可以在這里體悟人生、感觸世界，從自然中獲得啟迪。

3．一切為學(xué)生服務(wù)的劍橋理念

縱觀劍橋大學(xué)的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)其獨特的教育理念，劍橋大學(xué)是一所傳統(tǒng)的大學(xué)，但在學(xué)校發(fā)展的過程中，它能根據(jù)時代政治經(jīng)濟發(fā)展的需求，在繼承傳統(tǒng)的同時審時度勢，開拓創(chuàng)新，這種理念在其成長為世界一流大學(xué)的進程中發(fā)揮著重要作用。

劍橋大學(xué)奉行“學(xué)校因培養(yǎng)學(xué)生而存在”，它的宗旨在于一切為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生關(guān)懷備至，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)和娛樂空間，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們主動探求新知識、新領(lǐng)域。

劍橋大學(xué)是一所傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的學(xué)校，在人才培養(yǎng)方面它也實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，培養(yǎng)出了一代又一代服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的精英人才。劍橋大學(xué)前任校長說：“劍橋在藝術(shù)和人文方面的成就不遜于科技方面的成就?！眲虼髮W(xué)曾經(jīng)是古典人文教育的中心之一，而校長在注重人文社會科學(xué)建設(shè)、進一步加強人文社會科學(xué)教育的同時，它也重視發(fā)展自然科學(xué)，實施科技教育。這種人文和科技相結(jié)合的教育理念使其在這兩方面都取得了卓越的成績。