第三節(jié)  考核和公正無私課堂的建立

【畫外音】通過上面的講授，學(xué)生不僅開始喜歡老師，而且也想學(xué)這門課了。但是即使學(xué)生想學(xué)，這門課的推理部分也是非?？菰锏?。要使學(xué)生一個(gè)學(xué)期的每堂課都能自始至終地專心聽講，就需要對課堂進(jìn)行全方位的管理。本人設(shè)計(jì)出了課堂管理手冊（詳見韋正翔、張正東主編《有清華學(xué)生這樣學(xué)習(xí)馬克思主義》，中國社會科學(xué)出版社2011年1月版。），其中的主要特點(diǎn)是串寫。那什么是串寫呢？它怎么能夠起到使學(xué)生專心聽講的作用呢？以下部分可以放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂請同學(xué)們自己閱讀，不必占用課堂時(shí)間。

一  相對評分制

現(xiàn)在我們來講我們的考核方式：咱們的評分制是一個(gè)相對評分制。什么意思呢？我們成績的高低是通過比較而得來的。怎么比較呢？就是按排名來評分。助教是不參加評分的，大家的作業(yè)由我一個(gè)人來評判，主要是為了保證公平。我看作業(yè)的時(shí)候，會把我看過的第一份作業(yè)放在我手邊，第二份作業(yè)如果比第一份好我就放在前面。第三份作業(yè)如果比第二份更好，我就放在最前面，比這一份差的就放在下面，最后的排序就是比較的結(jié)果。如果有缺勤、不交作業(yè)的情況，或者說作業(yè)的質(zhì)量有嚴(yán)重問題，或者是有抄襲、作弊等問題，那你的排名就掉下去了，會掉到不及格。