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眼下，高等教育，已經成為民生三大難題之一。高?！按筌S進”引發(fā)的危機，并不局限在教育領域，已經隱含著整個社會的危機，不僅影響到國家的科技文化進步、國家的競爭力，影響到國家產業(yè)的轉型，而且隱含了社會的動蕩，隨著就業(yè)的困局擴大，大學畢業(yè)生失業(yè)比例增加，現在據說已達70％，每年拋到社會上的幾百萬的失業(yè)學生，對社會意味著什么，不用說大家都明白。

高校“大躍進”，本質上是一種在不改革體制的條件下，靠注入大量資金，在短時間內使大學上檔次，甚至打造幾個世界一流大學的設計以及這種設計的實施。用香港科技大學教授丁學良的話來說，就是相當于給沒有改制的國企，注入大量資金，以期實現經濟奇跡。當然，只要錢足夠多，奇跡倒也不是完全不能發(fā)生，可惜只能是形式上的奇跡，既沒效率，更談不上品質，甚至會敗壞已有的品質。

果然，現在的大學，只有規(guī)模的擴張、樓堂館所的興建，而實質品質的提升根本沒有，甚至還在下降。原有的行政導向，在資金的扶助下，如虎添翼，形成了壟斷權力和壟斷公司畸形結合的怪胎，這個怪胎，將原體制的弊病統(tǒng)統(tǒng)發(fā)揮到了極致。

從某種意義上講，現在的高校“大躍進”，具有某些洋躍進的味道。因為這個躍進，號稱是在學美國。因為美國的大學是普通教育，我們也得是普通教育，不能再是精英教育。但是人們似乎忘了美國的大學教育，從精英教育到普通教育，花了多少年，目前的國力和教育水平跟我們相比是如何，而我們卻在僅僅八年時間，就完成了美國化?，F在中國有種很奇怪的現象，一方面，拼命排斥美國化，但是另一方面，很多改革都以美國為尺度，無論多么荒謬的事情，只要說一句，美國也是這樣的，就萬事大吉。

其實，在這種美國化的洋躍進背后，是國家的好大喜功和部門利益沖動的奇妙結合。國家雖然得到了一點虛榮——學生數量第一，論文數量第一，也在短時間內拉動了一點內需，但真正撈到好處的，卻是教育行政部門。雖說眼下是個部門利益擴張的年代，但是沒有任何一個部門，能夠如此大規(guī)模肆無忌憚地擴張自己的勢力范圍，而不受到遏制，讓自己勢力范圍的所有單位，都乖乖地聽命，也沒有任何一個中央的部委，可以掌握幾十個副部級的職位，以至于教育部的每一個司長，都有擔任實職的副部級首長的機會。“大躍進”一旦既成事實，國家似乎只能隨之起舞，直至水枯魚爛為止，即使到了這個地步，爛攤子不管多爛，也只能由國家出面收拾。