當(dāng)我們心中充滿愛(ài)時(shí)，也在世界上創(chuàng)造了更多的 愛(ài)、和平及喜樂(lè)。當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)時(shí)，在那一刻 將這些能量傳送給另一個(gè)人，他知道與否，那并不是 最重要的。安樂(lè)、慈愛(ài)、安穩(wěn)的能量是非常真實(shí)的， 最重要的是把這些能量傳送出去，這才是真正的祈愿。

所有心懷信仰的人，在靈性修行上都會(huì)采用某 種祈愿或禪修的方式，雖然這些方式看起來(lái)可能大為 不同。祈愿有可能是靜坐，也有可能是詩(shī)歌大合唱。 有些傳承教人坐著祈愿，有些則是以俯拜、跪、站甚 至舞蹈的方式來(lái)祈愿。有些人虔誠(chéng)地定時(shí)祈愿，有些 人則是臨時(shí)抱佛腳。盡管祈愿的方式形形色色，種類 繁多，但我最常被問(wèn)到的問(wèn)題是：“祈愿有用嗎？”   

  或許我們會(huì)認(rèn)為，如果祈愿有用，那么祈愿是 可行的。但是假使祈愿沒(méi)用，那么為什么要祈愿？

 回答這個(gè)問(wèn)題的最佳方式是講個(gè)故事。有個(gè) 6 歲的小男孩養(yǎng)了一只小白鼠當(dāng)寵物，但這只小白鼠不 僅是寵物而已，它也是小男孩最親密的朋友。有一天， 小男孩和小白鼠在花園玩，但小白鼠鉆進(jìn)一個(gè)地洞后 就再?zèng)]出來(lái)。小男孩非常悲傷，覺(jué)得沒(méi)了小白鼠，活 著也沒(méi)什么意義了。他跪了下來(lái)，雙手合十，熱切地 祈愿小白鼠能再出現(xiàn)。他全心全意地祈愿，就像他看媽媽做過(guò)的一樣，喃喃地向上帝說(shuō)：“上帝啊！我對(duì) 你有信心。我知道若你愿意，你可以讓小白鼠再回來(lái) 的?！?/p>

 小男孩十分虔誠(chéng)地跪著祈愿了兩個(gè)多小時(shí)，但 是小白鼠沒(méi)有回來(lái)；最后男孩回屋里去了。在他童年 時(shí)，當(dāng)遇到不如意的事，他都會(huì)祈愿，但他所祈愿的 從沒(méi)實(shí)現(xiàn)。到了高中時(shí)，他對(duì)祈愿已經(jīng)沒(méi)有信心了。 

這個(gè)男孩現(xiàn)在已經(jīng)是就讀于天主教高中的少年， 參加了校內(nèi)的音樂(lè)班。這個(gè)班的老師是位聲音發(fā)顫、 健康狀況頗差的老人。每天早上，老師上課所做的第 一件事就是禱告。他的禱告有 15 分鐘之久，沒(méi)有學(xué) 生喜歡這件事。他禱告的方式無(wú)趣而平常。老師禱告 前都會(huì)先問(wèn)：“有人有什么事要我代禱的嗎？”他會(huì) 把這些事全記下來(lái)，然后代表大家禱告。 

通常他會(huì)為一些小事禱告，例如，“明天我們要去戶外野餐，請(qǐng)給我們好天氣，不要下雨?！睂?duì)這位 年輕男孩來(lái)說(shuō)，這課前 15 分鐘的禱告是無(wú)聊的，他 對(duì)此一點(diǎn)信心也沒(méi)有，然而老師仍舊每天虔誠(chéng)地禱告。

有一天，一個(gè)女孩傷心不已地來(lái)上課。她說(shuō)父 母剛告訴她，母親得了腦瘤。她嚇壞了，害怕媽媽會(huì) 死掉。老師聽(tīng)她說(shuō)完后，站起來(lái)看著全班說(shuō)：“如果 班上有人不想和我們一起禱告的話，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)到外 面走廊站一會(huì)兒，我們要為這女孩的媽媽禱告。我們 禱告完畢之后，我會(huì)請(qǐng)人叫你們進(jìn)來(lái)?！?/p>

這男孩想要起身出去，因?yàn)樗麑?duì)禱告毫無(wú)信心。 但出于某種原因，他沒(méi)動(dòng)。老師要所有人低下頭，然 后開始禱告。他的禱詞很短，但聲音非常有力。他低 著頭，閉著眼，雙手合十，然后說(shuō)：“ 感謝您治好這 個(gè)女孩的媽媽。”就這樣，兩周后，女孩告訴全班， 她媽媽康復(fù)了。醫(yī)生掃描腦部，結(jié)果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何 腫瘤的跡象。

對(duì)這位放棄禱告已久的男孩來(lái)說(shuō)，這件事重新 燃起他對(duì)于祈禱能帶來(lái)療愈的信心，他開始為健康 不佳的音樂(lè)老師禱告。他全心全意地為音樂(lè)老師的 健康禱告，但一年后老師去世了。