備考公務(wù)員，是需要用心的。不能三心二意，也不能急于求成，要先吃透教材再去做真題，本末倒置只會(huì)使復(fù)習(xí)效果適得其反。

——賀青松語(yǔ)

考公務(wù)員的事，賀青松始終不敢告訴爸媽。雖說(shuō)哥哥的死與公務(wù)員考試沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，但在他爸媽看來(lái)，他哥哥之所以會(huì)出車禍，就是因?yàn)楣嫉氖虑樽屗?dāng)時(shí)過(guò)于緊張了?，F(xiàn)如今，他們都還沉浸在悲痛當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候跟他們說(shuō)要考公務(wù)員，無(wú)疑是在他們的傷口上撒上一把鹽。因此，賀青松決定過(guò)些時(shí)日待爸媽的情緒好轉(zhuǎn)之后再商議考公務(wù)員的事。

不說(shuō)歸不說(shuō)，可備考的工作，賀青松絲毫沒(méi)有懈怠。他把他哥哥留下的那些公務(wù)員考試教材、模擬試卷從爸媽手里“搶救”下來(lái)后抱回了自己的房間溫習(xí)。之所以說(shuō)“搶救”，是因?yàn)橘R青松的爸媽原本是要燒掉這些東西的。賀青松騙他爸媽說(shuō)他有一個(gè)同學(xué)打算考公務(wù)員，想借這些教材用用。一個(gè)謊言，便把這些教材什么的保全了下來(lái)。

不過(guò)，教材是有了，但書(shū)卻怎么也看不進(jìn)去。

《申論》和《行政職業(yè)能力測(cè)試》這兩本書(shū)讓賀青松看著頭疼。從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)素來(lái)是賀青松的致命弱科，然而，在《行政職業(yè)能力測(cè)試》當(dāng)中，偏偏有很多數(shù)學(xué)題。這些數(shù)學(xué)題，雖有講解，但每一道題，都讓賀青松看得云里霧里。如：甲、乙、丙、丁四個(gè)人去圖書(shū)館借書(shū)，甲每隔5天去一次，乙每隔11天去一次，丙每隔17天去一次，丁每隔29天去一次。如果5月18日他們四個(gè)人在圖書(shū)館相遇，問(wèn)下一次他們?cè)趫D書(shū)館相遇是幾月幾號(hào)？就這一道題，就把賀青松繞暈了，怎么也算不出來(lái)，最后只好對(duì)著日歷一天一天地?cái)?shù)，這才把答案做出來(lái)。與復(fù)雜的“行政職業(yè)能力測(cè)試”相比，“申論”的難度似乎更高。雖說(shuō)賀青松是中文系畢業(yè)的高材生，寫文章對(duì)他來(lái)說(shuō)一直是小菜一碟。但是，申論試題畢竟不同于以往的命題作文和材料分析作文，對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)這類題型的人來(lái)說(shuō)，難度還是相當(dāng)大的。賀青松一連做了幾道題，自以為答得不錯(cuò)，可一對(duì)照，卻發(fā)現(xiàn)自己要么跑題了，要么就

是沒(méi)有抓住重點(diǎn)，這讓他很是沮喪。這樣毫無(wú)章法地備戰(zhàn)了幾天后，賀青松干脆放棄了當(dāng)前這種教材與試題同步復(fù)習(xí)的方式，開(kāi)始專心地看起了教材。