2 . 爭(zhēng)吵是孩子的必修課

吵架是孩子們生活中常有的事。當(dāng)孩子有了獨(dú)立意識(shí)后，難免會(huì)與同伴發(fā)生沖突和矛盾。打打鬧鬧、分分合合的過(guò)程，便是孩子逐漸認(rèn)識(shí)自身情緒、控制情緒、掌握處事技能的過(guò)程?？梢赃@么說(shuō)，爭(zhēng)吵是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的一門(mén)必修課。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母總是將孩子間的爭(zhēng)吵看做一件壞事。這種認(rèn)識(shí)是片面的。其實(shí)，在爭(zhēng)吵的過(guò)程中，孩子能學(xué)到很多知識(shí)。想象一下，如果一個(gè)孩子能有組織、有計(jì)劃地運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)說(shuō)服對(duì)方，取得爭(zhēng)吵的勝利，那他便具備了基本的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力；假如一個(gè)孩子最終服從了對(duì)方，也可以說(shuō)明他從爭(zhēng)吵中學(xué)會(huì)了寬容與忍讓?zhuān)昧颂幨碌纳髦嘏c必要的“聽(tīng)取”、“放棄”……孩子們一起玩耍、一起爭(zhēng)吵，有時(shí)拳腳相向又握手言和——正是在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，妥善表達(dá)情緒，表達(dá)自己的主張，并逐步掌握相互理解、相互謙讓等能力。

不過(guò)，讓孩子爭(zhēng)吵不是目的，培養(yǎng)他們的情商，使他們擁有管理情緒的能力才是家長(zhǎng)的根本目標(biāo)。因此，無(wú)論孩子爭(zhēng)贏了還是爭(zhēng)輸了，家長(zhǎng)都不必太過(guò)緊張，幫助孩子培養(yǎng)正確的情緒態(tài)度和情緒處理方式才是正確的做法。

那么，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子“好好爭(zhēng)吵”呢？

① 令孩子獲得心理平衡孩子在受到欺負(fù)后，心里肯定很不開(kāi)心，往往想要立刻動(dòng)手，向?qū)Ψ接懟負(fù)p失。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，但不能鼓勵(lì)他們動(dòng)手打人，更不能讓他們主動(dòng)去攻擊同伴。假如孩子被欺負(fù)了，家長(zhǎng)可將自己的孩子拉開(kāi)，并耐心詢(xún)問(wèn)他此時(shí)的感受，讓他知道父母此刻非常關(guān)心他的情緒。然后，家長(zhǎng)可用語(yǔ)言對(duì)孩子的行為作正確的引導(dǎo)，比如對(duì)孩子說(shuō)：“他踩了你，你覺(jué)得很疼。但如果你動(dòng)手打他，他不是會(huì)更疼嗎？”得到父母的關(guān)懷，找到了心理平衡感后，孩子往往會(huì)很快化解怒氣，將不愉快的事拋在腦后。

② 讓孩子當(dāng)“小紳士”

面對(duì)孩子間的爭(zhēng)執(zhí)，父母要保持公正、客觀(guān)的態(tài)度，不要不舍得讓自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。確切地說(shuō)，爭(zhēng)吵只不過(guò)是孩子們常玩的一種成長(zhǎng)游戲，無(wú)傷大雅。只要不給雙方造成傷害，家長(zhǎng)大可教育孩子做個(gè)“小紳士”，讓他學(xué)會(huì)控制自己的怒氣，不要為小事而斤斤計(jì)較。這種“紳士教育”，往往會(huì)幫助孩子贏得同伴的好感與信任，令孩子意識(shí)到情緒管理的重大意義。

③ 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)道歉吵架事件一旦發(fā)生，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)調(diào)整孩子的情緒，幫助孩子舒緩憤怒、緊張、沮喪的心情。等到孩子的心情平靜下來(lái)后，主動(dòng)去找他談心，讓他意識(shí)到，無(wú)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，動(dòng)手打人就是不應(yīng)該的。如果自己的孩子是先動(dòng)手的那一個(gè)，家長(zhǎng)可以對(duì)他說(shuō)：“爸爸媽媽知道你受了委屈，可確實(shí)是你先動(dòng)手打人家的。這是你做得不對(duì)的地方。去跟小伙伴道個(gè)歉好嗎？你們還是好朋友噢?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì)接受家長(zhǎng)這種心平氣和的建議。孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉的好處至少有兩點(diǎn)：一是可以幫助自己從不愉快的情緒中解脫出來(lái)；二是能夠使對(duì)方也敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)相互道歉。

④ 制止攻擊行為我們常常能見(jiàn)到兩種情況：一是孩子在打架中占了便宜了，父母連忙稱(chēng)贊：“好樣的！”二是孩子在爭(zhēng)吵中吃了點(diǎn)虧，父母一臉怒氣地叱喝道：“你怎么不還手？真沒(méi)用！”

以上兩種對(duì)待孩子爭(zhēng)吵的方式，會(huì)把孩子引向歧途，不利于培養(yǎng)孩子的情商。心理學(xué)研究表明，大部分因打架斗毆而導(dǎo)致犯罪的青少年，在幼兒時(shí)期便會(huì)經(jīng)常發(fā)生攻擊行為。因此，父母要堅(jiān)決制止孩子在爭(zhēng)吵中出現(xiàn)的人身攻擊行為，絕不能慫恿孩子以動(dòng)手打架來(lái)發(fā)泄怒氣。

⑤ 不壓制、不縱容家長(zhǎng)既不要抱著“好孩子不哭”的觀(guān)念，強(qiáng)令制止孩子委屈哭泣；也不要有“絕不讓孩子受一點(diǎn)委屈”的思想，盲目地與孩子站在同一陣線(xiàn)上，不知不覺(jué)中加重孩子的仇恨與苦悶。壓制和縱容這兩種態(tài)度都是不可取的。

爭(zhēng)吵是孩子的一門(mén)必修課，是他們學(xué)習(xí)管理情緒、提高交往能力所付出的代價(jià)。在爭(zhēng)吵中，孩子的忍耐力、表達(dá)能力和辯論能力都能得以提高。

因此，家長(zhǎng)可以本著豁達(dá)的心態(tài)去看待孩子間的爭(zhēng)吵，巧妙地引導(dǎo)孩子在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)一些交往技能，比如寬容待人、堅(jiān)持自我、敢于承擔(dān)責(zé)任等。

鼓勵(lì)孩子運(yùn)用自己的情商解決爭(zhēng)端，這是符合實(shí)際的。引導(dǎo)孩子正確面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)、解決問(wèn)題，也是情商教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。    

3 . 妙解孩子的無(wú)心惡語(yǔ)

很多孩子平日里表現(xiàn)得十分乖巧，可是有時(shí)候會(huì)突然從嘴里蹦出幾句惡語(yǔ)，把家長(zhǎng)氣得目瞪口呆。孩子的惡語(yǔ)，是有心，還是無(wú)意呢？家長(zhǎng)該如何解讀？

惡語(yǔ)一：“我討厭你！”

媽媽描述：兒子今年5 歲了，學(xué)會(huì)了說(shuō)一些很難聽(tīng)的話(huà)。有時(shí)候，我不讓他看動(dòng)畫(huà)片或者不讓他玩游戲，他就會(huì)尖聲叫道：“我討厭你，討厭你！”

我時(shí)常因?yàn)檫@話(huà)而惱火。

解讀：這個(gè)年齡段的孩子還不知道應(yīng)該如何表達(dá)自己強(qiáng)烈的情緒，也意識(shí)不到自己的情緒反應(yīng)會(huì)不會(huì)給人帶去傷害。他們不會(huì)考慮那么多，只是生氣了就哭，開(kāi)心了就笑，這是孩子的正常情緒反應(yīng)。

給媽媽支招：遇到這種情況，您可以心平氣和地拉著他的手，告訴他：

“乖孩子，媽媽不喜歡你說(shuō)這句話(huà)。你可以說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)也煌狻?，或者‘?huà)寢專(zhuān)也唤邮堋?。把那句?huà)改過(guò)來(lái)，好嗎？”然后，您還可以教他怎么和您“談條件”，一起找出雙方都能接受的方法。當(dāng)孩子學(xué)到別的表達(dá)方式時(shí)，便會(huì)減少說(shuō)惡語(yǔ)的次數(shù)了。

惡語(yǔ)二：“我不要你管！”

媽媽描述：我的女兒今年3 歲了，不知道她小小年紀(jì)哪來(lái)那么強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。平時(shí)吃飯、穿衣等任何事情，她都要自己親自去做。我只要一插手她的事情，她就會(huì)嫌我礙事，大聲對(duì)我吼著：“我不要你管！”

解讀：孩子在3 歲的時(shí)候，動(dòng)手能力便會(huì)逐漸增強(qiáng)。為了體驗(yàn)新鮮刺激的感覺(jué)，顯示自己的控制力，他們往往喜歡自己的事情自己干。

給媽媽支招：孩子的動(dòng)手能力是應(yīng)該及早培養(yǎng)的。所以，您應(yīng)該支持女兒的這種欲望。如果她做事的速度實(shí)在很慢，您又趕時(shí)間帶她出門(mén)，這時(shí)候您可以給她一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)：“寶寶，我們現(xiàn)在來(lái)穿衣服吧。為了抓緊時(shí)間，媽媽決定跟你合作。你想扣上面的扣子，還是下面的呢？我們合作愉快，好不好？”

惡語(yǔ)三：“我現(xiàn)在就要！”

爸爸描述：我的兒子都6 歲了，可他還是一點(diǎn)耐性都沒(méi)有。他想吃麥當(dāng)勞就哭鬧著要立刻出門(mén)，想去動(dòng)物園就一刻也不能耽擱。解讀：這個(gè)年齡段的孩子通常都以自我為中心，覺(jué)得自己是家里的“小太陽(yáng)”，不愿去考慮別人的感受。等到上了小學(xué)，遇到一些挫折和困難后，他們才會(huì)漸漸明白，并不是他們想做的任何事都能夠一一實(shí)現(xiàn)。

給爸爸支招：從現(xiàn)在開(kāi)始，不要對(duì)您的兒子百依百順。對(duì)待一個(gè)6 歲的學(xué)齡前兒童，應(yīng)該讓他明白他在這個(gè)家里已經(jīng)需要承擔(dān)起一定的責(zé)任。您可以給他安排一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，讓他漸漸擁有家庭團(tuán)體的責(zé)任感。這樣做能讓兒子知道自己并不是地球的中心，并慢慢學(xué)會(huì)去在乎別人的感受，關(guān)心除自己之外的人和事。

惡語(yǔ)四：“不是我干的！”

媽媽描述：我的孩子才5 歲，居然學(xué)會(huì)了撒謊。明明是他撕破了同桌那個(gè)孩子的衣服，回來(lái)時(shí)他卻告訴我不是他干的；我親眼看見(jiàn)他把家里的遙控器弄壞了，他竟然還是不承認(rèn)……解讀：這個(gè)年齡段的孩子，還不理解撒謊是個(gè)什么概念。他們所說(shuō)的話(huà)，大部分都是出于自己的幻想。比如你若問(wèn)他早上吃了什么，他估計(jì)會(huì)按照自己的美好愿望回答你：“我早上吃了奶油冰激凌?！?/p>

給媽媽支招：如果您發(fā)現(xiàn)了孩子的這些謊話(huà)，千萬(wàn)不要兇巴巴地懲罰孩子。相反，您可以用一種幽默的方式來(lái)處理這些謊言，比如告訴他：“是嗎，你吃的冰激凌呀？可是，我的肚子悄悄跟我說(shuō)，早上吃冰激凌它會(huì)覺(jué)得很難受，它想吃豆?jié){和包子?！边€有，孩子說(shuō)謊話(huà)，通常情況下都是因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)遭到父母的責(zé)罵。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該反省一下，自己對(duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度是否恰當(dāng)。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要總是揪著錯(cuò)誤不放，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并爭(zhēng)取下次不再重犯。

惡語(yǔ)五：“你這個(gè)笨蛋！”

爸爸描述：兒子上了小學(xué)一年級(jí)后，學(xué)到了幾句臟話(huà)。他特別喜歡“笨蛋”這個(gè)詞，經(jīng)常沒(méi)禮貌地叫周?chē)娜恕氨康啊?。我罵也罵過(guò)了，打也打過(guò)了，可還是沒(méi)法讓他改掉這個(gè)惡習(xí)。

解讀：小孩子總是喜歡用臟話(huà)來(lái)挑戰(zhàn)大人的權(quán)威，宣告自己已經(jīng)獨(dú)立。

因此，您不要對(duì)他的這些臟話(huà)作出特別激烈的反應(yīng)，否則他會(huì)覺(jué)得目的得逞，更加肆無(wú)忌憚。

給爸爸支招：下次再遇到這種情況，就用“冷處理”的方式對(duì)待他。

當(dāng)他說(shuō)您“笨蛋”后，您可以假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，無(wú)視他的存在。小孩子的挑釁行為得不到回應(yīng)時(shí)，他通常會(huì)很快對(duì)這些惡語(yǔ)失去興趣；或者，您可以冷靜地告訴兒子，說(shuō)臟話(huà)的行為不好，會(huì)讓別人心里難受，然后問(wèn)