拖堂背后有故事

當(dāng)下課鈴響起，你“內(nèi)急”想去廁所時(shí)，或者肚子餓得咕咕叫想回家吃飯時(shí)，老師卻依然喋喋不休地講個(gè)沒(méi)完。這時(shí)，你什么感覺(jué)？

你一定恨死這個(gè)老師了：拖堂！拖堂！每次都這樣！真不知道這老師怎么想的。

老師拖堂的現(xiàn)象非常常見(jiàn)，從中可以反映出老師教學(xué)方面的一些問(wèn)題。你可能很奇怪：老師為什么都這么愛(ài)拖堂呢？學(xué)校又不會(huì)額外發(fā)津貼。

首先，老師往往不能根據(jù)課堂時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容，有意利用下課時(shí)間多講點(diǎn)。拖堂是教師能力欠缺的表現(xiàn)之一，課堂45 分鐘，已經(jīng)足夠安排一節(jié)課的內(nèi)容。有人說(shuō)，真正有效的語(yǔ)言大概20 分鐘左右就能講完了，如果老師45 分鐘還沒(méi)講完一節(jié)課，那說(shuō)明這個(gè)老師安排講授內(nèi)容的能力有問(wèn)題。

其次，老師所講的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)細(xì)或補(bǔ)充課本以外的知識(shí)過(guò)多而完不成預(yù)訂計(jì)劃。“我們也不希望拖堂，但是每堂課的教學(xué)任務(wù)都是制定好了的，一旦節(jié)奏掌握不好，就只好適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間了?！币晃徊辉竿嘎缎彰睦蠋煴硎?，“上課的節(jié)奏有時(shí)很難把握，有時(shí)候舉的例子過(guò)多，就會(huì)適當(dāng)延遲下課時(shí)間。”

最后，拖堂的原因還可能是老師對(duì)我們能力估計(jì)不準(zhǔn)，怕我們不能很好地理解，就講很多具體的事例幫我們理解抽象的知識(shí)而浪費(fèi)了時(shí)間。也可能是老師時(shí)間觀念不強(qiáng)，喜歡在課堂上講好多題外話，如講幾則笑話、新聞等。還有個(gè)別老師備課內(nèi)容偏多，講話不精練、拖拖拉拉，習(xí)慣拖堂講習(xí)題。也有可能因?yàn)檎n堂紀(jì)律不好，老師花時(shí)間教育一番，或?qū)W生與老師配合不好，拖延了部分時(shí)間。當(dāng)然，還有一種可能是老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲，或教學(xué)器材出了故障。

提前上課，延遲下課，是很多老師的絕招，但卻非常不受我們的歡迎。拖堂，會(huì)使我們的大腦因沒(méi)有正常的課間休息而產(chǎn)生疲倦，再加上我們的反感情緒，會(huì)直接影響對(duì)知識(shí)的消化和吸收。你可能會(huì)有這樣的感覺(jué)：聽(tīng)經(jīng)常拖堂的老師的課總有一種負(fù)擔(dān)，甚至因?yàn)橥咸枚鴧拹哼@門(mén)學(xué)科。由于這些老師總在拖堂，你往往不會(huì)有效地集中注意力，覺(jué)得后邊還要講，前邊便不認(rèn)真參與學(xué)習(xí)；拖堂犧牲了你部分甚至全部課間休息時(shí)間，下節(jié)課心里總有一絲不快感。拖堂是對(duì)你的不尊重，使你感到無(wú)可奈何，同時(shí)也會(huì)感到老師的無(wú)能。所以，一個(gè)老師講課即使再精彩，如果經(jīng)常拖堂，你也不會(huì)喜歡他甚至?xí)憛捤?/p>

如果老師都看過(guò)馬克·吐溫的這個(gè)故事，就不會(huì)再拖堂了：

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講得很好，很感動(dòng)，就準(zhǔn)備捐款，并打算掏出自己所有的錢(qián)。過(guò)了十分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢(qián)。

又過(guò)了十分鐘，牧師還是沒(méi)完，他于是決定一分錢(qián)也不捐。到了牧師終于結(jié)束冗長(zhǎng)的演講，開(kāi)始募捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，不僅沒(méi)捐可能我們每個(gè)人都不喜歡拖堂，馬克·吐溫也不例外。有一位老師說(shuō)他就不喜歡拖堂，他給每一個(gè)新的班級(jí)上第一課時(shí)都會(huì)說(shuō)：“老師有一個(gè)習(xí)慣就是——”孩子們都瞪著眼睛看著他，這時(shí)下課鈴響了，他就說(shuō)：“下課，老師的習(xí)慣就是從不拖堂！”他認(rèn)為：拖堂證明自己的教學(xué)效率不高，學(xué)生在多出來(lái)的這幾分鐘里什么也學(xué)不到，老師也吃力不討好，何必呢？

如果學(xué)校里多一些這樣的老師該多好！少一些拖堂，多一點(diǎn)課間休息，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，可能還會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率呢。