無論是驅逐悲傷或是獲取快樂，我們都需要從傾訴和溝通中得到正面的激勵。最自然的溝通對象可能是你的親人，特別是你的父母。我相信，所有的父母都愿意聽孩子的傾訴。

但是，“在家靠父母，出外靠朋友”，所以我們也需要和知心朋友溝通、傾訴。交朋友時不要只看朋友的嗜好和個性，更重要的是，你需要一些會鼓勵人的、樂觀的、幽默的、誠懇的、有同理心的、樂于助人的、愿意聽人訴說的朋友。也許你會說：“我沒有這樣的朋友，也不敢去亂找朋友，如果別人拒絕怎么辦？”如果別人拒絕你，你沒有失去任何東西，但如果別人接受你，你可能因此找到你自己。

我希望你也會在尋找好友的過程中，也讓自己成為這樣一個會鼓勵人的、樂觀的、幽默的、誠懇的、有同理心的、樂于助人的、愿意聽人訴說的人，并盡力去幫助你周圍的親人和朋友。唯有更多人愿意付出，快樂才能更迅速地通過人際網擴散。

給中國學生的祝福

我一直信奉以下做事的三原則：有勇氣來改變可以改變的事情，有度量接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。

祝福中國的學生，當你碰到挫折時，能用這三個原則，以度量、勇氣、智慧來幫助你渡過難關。

祝福中國的學生，當你追求成功、自信、快樂時，不要忘了成功是多元化的，不要忘了自信是自覺而非自傲，不要忘了快樂的人總能理解、接受和喜歡自己。

祝福中國的學生，當你逐步獲得成功、自信、快樂時，會發(fā)現一個良性循環(huán)：從成功里得到自信和快樂，從自信里得到快樂和成功，從快樂里得到成功和自信。

祝福中國的學生，當你擁有成功、自信、快樂后，不要忘了幫助他人獲得成功、自信和快樂。

附：李開復的茫然瞬間

（本文是《中國青年》雜志記者李純采寫的一篇與《給中國學生的第三封信》相關的小故事，李純也是直接促使我寫這封信的兩個人之一。）

采訪微軟全球副總裁李開復之前，對他的故事早已耳熟能詳：天資聰穎，初中學完高中課程，高中即可攻讀大學課程，幾乎沒費什么力氣地考入了卡內基梅隆——美國最棒的大學之一，攻讀計算機專業(yè)的博士。

求學期間，他叫上另一個年輕人，嘗試用統計學方法來從事“語音識別”的研究，這一全新的研究方法使得語音系統的識別率達到96％，時至今日，它依然是全世界這一領域的研究基礎。

……讀他的精彩華章，不由得好生郁悶，造物主真是偏心眼，造出這般聰慧絕頂的天才，映照出我儕的人生，何其平庸蒼白。

天才果然是天生的嗎？

且慢，有一個值得書寫的細節(jié)。采訪時，震驚中國的馬加爵案爆發(fā)未久，記者問道：“你知道馬加爵嗎？你一直強調‘情商與智商’，如何看待馬加爵事件？”

我以為李開復會像國內的一些專家一樣，雄辯滔滔，引經據典，他的反應讓人意外，那是一副茫然的表情：“馬加爵是誰？我不知道啊?！庇浾咧v清此案的來龍去脈之后，他還是老老實實地回答：“這件事很特別嗎？美國每天都有關于暴力事件的報道，每次我來中國，也會聽到類似的事件，前幾年不是還有大學生潑熊嗎？”

不知道就是不知道，李開復答得坦誠。

故事還沒完呢，一個月后，再次登陸李開復的中國學生網站，記者驚奇地發(fā)現，他寫下了《給中國學生的第三封信》，這封信情真意長，鞭辟入里，寫下了由“馬加爵”事件引發(fā)的思考，并告訴年輕人，“成功”不是擁有名聲財富，更重要的是“做獨一無二的、快樂的自己”。

一個月前，李開復對“馬加爵”還一無所知啊，誰也不知道他認了真，留了心，悶聲不響地“做起了功課”。他完全可以視作過眼云煙，每天包圍他的技術的、商業(yè)的……都是一流而棘手的問題。從最初的“茫然”到“思考”到“奮筆疾書”，“認真”已經成了李開復的思維方式與習慣。