英國(guó)職業(yè)與教育調(diào)查公司QS近日公布了2010亞洲大學(xué)前200名排行榜，這份在業(yè)內(nèi)具有一定權(quán)威性的榜單引來(lái)中國(guó)網(wǎng)民的熱議。人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，代表中國(guó)高等教育最高水平的兩所高校-北大和清華均未進(jìn)前十。位列“榜眼”和“探花”之席的是中國(guó)香港的兩所大學(xué)，而日本以57所大學(xué)的絕對(duì)數(shù)量，稱霸于亞洲。一時(shí)間，國(guó)內(nèi)許多媒體驚呼：與中國(guó)香港、日本等地高校相比，北大、清華淪為亞洲二流！一些網(wǎng)友認(rèn)為，此事多少有損中國(guó)人的臉面，但更多的網(wǎng)友則由此熱議中國(guó)高校與世界的差距。

作為一個(gè)清華人、北大人，筆者看到上述現(xiàn)象，講出上述話，臉何嘗不熱？心何嘗不愧？我也是其中一員啊。母校的悲哀，就是我的悲哀。我時(shí)常擔(dān)心一種趨勢(shì)：我的校友們，他們以北大清華為光榮，以北大清華為靠山，搞小團(tuán)體主義，搞精英主義，殊不知，北大清華不僅僅是北大人的北大，清華人的清華，更是中國(guó)人民的。沒(méi)有中國(guó)人民，就沒(méi)有北大，沒(méi)有清華。北大清華曾經(jīng)是何等的光榮，何等的偉大！那里曾經(jīng)孕育了一批又一批社會(huì)精英、國(guó)家棟梁：王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、趙元任、陳寅恪、朱自清、金岳霖、聞一多、王力、曹禺、馮友蘭、陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適、劉半農(nóng)、茅盾、馬寅初等，他們的名字如雷貫耳，他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興，做出了卓越的貢獻(xiàn)。今天，我們很難找到這樣重量級(jí)的名字了。北大清華的精神墮落了，北大清華的思想僵化了，北大清華與中國(guó)社會(huì)的距離加大了。北大清華的問(wèn)題，在筆者看來(lái)，其實(shí)遠(yuǎn)比“垃圾場(chǎng)之罵”更可怕。北大清華，是當(dāng)今社會(huì)的縮影，是精英階層的代表。北大清華的問(wèn)題，折射出當(dāng)今中國(guó)的問(wèn)題。王老師曾經(jīng)引用顧炎武的一句話：“士大夫之無(wú)恥，是為國(guó)恥?！碑?dāng)士大夫不再“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的時(shí)候，普通老百姓該何去何從？國(guó)家該何去何從？

王老師罵北大清華，我們不要先煩惱，先否定，而應(yīng)該想一想為什么。古人言：“生于憂患，死于安樂(lè)?！币?yàn)橛袘n患意識(shí)，所以才能快樂(lè)地、持久地活著；因?yàn)橛邪矘?lè)意識(shí)，所以常常會(huì)不得已而死去。

為了更好地活著，我們還是有些憂患意識(shí)才好。哪怕杞人憂天，我想，也是必要的。

（黃東濤）

筆者說(shuō)話也許不會(huì)像王老師那么火辣，那么橫眉怒眼，但是想指出問(wèn)題的心情，也許是一樣的。

當(dāng)今中國(guó)，值得罵的太多了。而罵的背后，正是因?yàn)橹袊?guó)有價(jià)值，正是因?yàn)橹袊?guó)有了不起的基因，只是這種基因的光芒現(xiàn)在還基本被埋藏著，而中國(guó)的許多精英們還在半夢(mèng)半醒之間。如果根本就沒(méi)有提升的價(jià)值，就像一個(gè)老師，對(duì)一個(gè)根本扶不起的阿斗學(xué)生，可能是多說(shuō)一句話都懶得說(shuō)的。

作為禪師的王老師，他所罵的，都是各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)角色。企業(yè)界他罵企業(yè)家，甚至是不怕得罪人地點(diǎn)名道姓地罵，教育界他就瞄準(zhǔn)了北大清華。

筆者認(rèn)識(shí)不少北大清華的畢業(yè)生。最開(kāi)始筆者認(rèn)為，北大畢業(yè)的人多少有不同的底蘊(yùn)和思想，境界應(yīng)該不一樣。慢慢地這種感覺(jué)就消失了。他們中許多人基本跟一般人一樣在爭(zhēng)名奪利，一樣只為自己算計(jì)，一樣以找一份安穩(wěn)舒適掙得多的工作為人生最大追求，看不到他們身上有什么更大的擔(dān)當(dāng)，看不到他們跟普通大學(xué)的畢業(yè)生有什么區(qū)別，他們跟筆者讀高中時(shí)候?qū)Ρ贝蟮拿篮糜∠蟠笙鄰酵ィ麄冋w來(lái)說(shuō)比一般大學(xué)的畢業(yè)生聰明一些，專業(yè)方面能力強(qiáng)一些，僅此而已。但是，難道這就是北大之所以成為北大的亮點(diǎn)嗎？

又聽(tīng)說(shuō)北京大學(xué)的校長(zhǎng)，在畢業(yè)生典禮上，大引流行歌星的歌詞，用盡心思引用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，來(lái)贏取學(xué)生的好感。校長(zhǎng)跟學(xué)生打成一片是對(duì)的，但是也不應(yīng)該忘記了該有的引領(lǐng)角色。一味從眾與循循善誘是不同的。畢業(yè)典禮上可能獲得一時(shí)的歡呼，但是這種做法，能為學(xué)生帶來(lái)受益終身的教導(dǎo)嗎？

作為中國(guó)高等教育乃至整個(gè)學(xué)校教育的標(biāo)桿，北大清華理應(yīng)為中國(guó)教育、為整個(gè)中華民族的復(fù)興發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。不僅是知識(shí)上的，更是精神上的。就像美國(guó)的哈佛、英國(guó)的牛津這些大學(xué)一樣，以其偉大的治學(xué)精神感召全國(guó)民眾，成為國(guó)家的一種精神生發(fā)地。然而北大清華在當(dāng)今的中國(guó)，并沒(méi)有這樣的精神標(biāo)桿作用，至于其他的大學(xué)，更是談不上了。

（鄭漢根）