成長篇

很多人都說我沒有童年，也許是因為我平時很多玩法不同于其他小孩子……現(xiàn)在回想起來，雖然童年的時候沒有盡情玩耍，不過從小讀書和各種課外班學習的經(jīng)歷，對我現(xiàn)在的成長也有一定的促進作用。小的時候，父母都很忙，經(jīng)常把我放在姥姥家。因為姥姥當時身體不好，不能經(jīng)常帶我出去玩，所以我很少能去外面瘋狂地奔跑。陪伴我的是洋娃娃和書本，我的大部分時間都是沉浸在書的海洋中，還不能識字的時候就纏著姥姥讀故事給我聽。很長的一段時間我的性格都偏內(nèi)向，不愿意多說話，直到3歲去美國后，才從內(nèi)向轉(zhuǎn)變?yōu)橥庀??；貒髬寢尡銕е胰ド细鞣N各樣的課外班，比如舞蹈課、硬筆書法課、珠腦速算課、電子琴課和美術(shù)課。當時還很不理解，為什么媽媽讓我學習這樣那樣的東西，可是我現(xiàn)在明白了，不能說這些課外班沒有一點好處，舞蹈與畫畫帶給我的藝術(shù)鑒賞能力，硬筆書法帶給我的書法功底，珠腦速算帶給我的靈活頭腦……這些都使我現(xiàn)在受益匪淺，所以雖然沒有和其他孩子一樣玩耍，但我的童年更有意義。別人的童年記憶是腳踏車、是沙土、是皮筋，而我的童年回憶是書本、是畫筆、是音樂。我的童年生活其實為我今后的成長奠定了基礎(chǔ)。

不過對我印象最深的階段是上初中的時候，那個時候的人和事改變了我的性格，并鍛煉了我的能力。這要感謝我的初中班主任齊老師，是她讓我大聲講話，在眾人面前發(fā)表自己的看法，讓我從一個Follower（跟隨者）到一個Leader（領(lǐng)導者）。

原來的我，說話聲音非常小，不敢演講，甚至不敢站在講臺上說話，只知道學習和考試。別人說什么，我就做什么，也不知道自己要的到底是什么。除了學習成績好以外，就沒什么能超過別人的地方了。很聽話，家長、老師的指令我是絕對服從，不管自己愿不愿意。就這樣一直到了初中，齊老師讓我擔任班長。起初我還是和原來一樣，管紀律的時候不敢大聲告訴別人要遵守紀律，對待不聽話的同學我無能為力。我站在講臺前，有一種愧對自己、愧對老師的感覺。我一度心情糟糕，士氣低落。后來齊老師跟我說，其實我很有潛力，不要“前怕虎，后怕狼”，要勇敢一些。她還經(jīng)常與我談心，與我交流作為一個領(lǐng)導者應(yīng)該具備的特質(zhì)等等。在初中的磨煉中，我盡自己所能來管理班級，幫助老師和同學，策劃班會活動。后來再次管理班級紀律的時候，我用洪亮的聲音鎮(zhèn)住了嘈雜的班級，再也沒有同學在班級自習的時候說閑話了。我感到很高興，也為我自己感到驕傲?？梢姡芏鄸|西是能夠改變的，只是看你想要改變的愿望有多強烈。

我之前從來沒有發(fā)現(xiàn)自己其實很擅長策劃活動，直到初中的第一個圣誕節(jié)。我策劃并且主持了聯(lián)歡會，讓主持人都戴上圣誕帽，還找一位同學扮演圣誕老人的角色?；顒又屑扔懈枨钟形璧?，還有互動環(huán)節(jié)，以及老師即興表演的節(jié)目。我把活動分配給每一位同學，讓所有人都擔任領(lǐng)導，負責自己的活動。同學們在活動中表現(xiàn)自己的興奮和快樂，老師也笑得合不攏嘴。從節(jié)目的串聯(lián)到開頭、結(jié)尾的渲染，一切都很順利?？粗蠹业男δ?，聽著學校領(lǐng)導對我們班級的贊揚，作為一名班長，我感到驕傲；作為一名班級成員，我感到自豪。但現(xiàn)在回想起來，還有很多不足之處，甚至有些話語仍很幼稚。不過那是我的一個轉(zhuǎn)折點，是我迅速成長的催化劑。如果沒有老師的栽培和我當班長的經(jīng)歷，現(xiàn)在的我不會這么有主見，不會懂得該怎么領(lǐng)導和團結(jié)別人，不會明白該怎么策劃一個活動……如果說初中的經(jīng)歷是一個爬坡的過程，那么高中的故事就是我人生中的第一個小高潮。