“被閹割了商業(yè)意識的大學生”，這個詞語不是我發(fā)明的，而是社會上很多有識之士提出并正被火爆使用的，不過我也很喜歡這個詞語，尤其是“閹割”這個詞，讓我覺得很生動很形象很快意。

當我看到原本單純的大學生在鉤心斗角地爭取學校那幾百幾千元的獎學金的時候，當我看到成千上萬的人為考公務(wù)員爭得頭破血流的時候，當我看見很多大學生成為“家教狂”的時候，當我看到很多求職者成為“拒無霸”的時候，當我看見女研究生楊元元被窮死的時候，我心里無比感慨：“這幫被閹割了商業(yè)意識的大學生！”

（1）你為什么這么窮？

有一次，在一所名牌大學，我聽完某著名教育機構(gòu)總裁的演講即將出門時，聽見兩個學生在議論剛才的演講者。

一個學生問另外一個學生：“你說這個演講者是個老師還是個商人？”

走在散場的門口，我來不及停下來聽他們下面的對話，但就憑這一句，我頓時覺得中國的教育完蛋了：你為什么要將老師和商人分開呢？為什么老師就不能是商人，商人就不能是老師呢？柳傳志、張瑞敏、比爾·蓋茨，等等，他們既為自己創(chuàng)造了財富，也為社會創(chuàng)造了財富；既為社會提供了有價值商品，又提供了眾多的生存崗位，尤其是他們教給了我們這么多的知識、經(jīng)驗、精神和啟示，為什么他們就不是好老師呢？

這只能說明你從來就沒有學會學習，你也從來就沒有向他們學習過。

不過這個不重要，重要的是，這個學生之所以將這兩個概念分開，體現(xiàn)的是骨子里面的東西：觀念陳舊、思想out。根據(jù)他的邏輯：老師就不應(yīng)該是商人，凡是有商業(yè)意識的老師都不是好老師，凡是不懂商業(yè)的老師都是好老師！

Oh，my God！我終于明白你為什么這么窮了，因為從來就沒人教你怎么生存！

我不主張讀書是為了生存，這么說有點“低級趣味”，我們確實應(yīng)該為了理想而讀書，為了祖國的強盛和人類社會的文明進步而讀書，但是我依然覺得，讀了這么多年書，應(yīng)該能解決自己的生存問題。如果連自己都沒法養(yǎng)活，談什么為國家做貢獻呢？不增加國家的負擔就是萬幸了。

這里我又不得不想到了楊元元（請原諒我一再拿你說事，雖然有很多大學生碩士生博士生以各種方式被窮死了，但我依然只是最了解你），雖然我自始至終認為楊元元是一個偉大女生（因為她有勇氣從大一開始就把母親帶在身邊生活，普天之下似乎只有洪戰(zhàn)輝能出其右，不過可惜她卻沒有獲得“感動中國十大人物”的稱號），但我依然不得不說她缺乏商業(yè)意識：在生存都不能保證的情況下，還要去讀什么鳥研究生，結(jié)果在沒法交住宿費和沒錢給母親租房等多重壓力下，選擇了自盡。如果有點商業(yè)意識，就應(yīng)該努力賺錢，而不應(yīng)該考研，要自己去創(chuàng)造財富，而不要寄希望于考研之后“國家發(fā)錢”；如果有點商業(yè)意識，在沒錢租房的情況下，就應(yīng)該出去兼職賺錢，而不是直接自盡。兼職賺錢很難嗎？最笨的方式是做家教，至少也有幾十元一天；稍微笨一點就像某些大學生一樣，去廣東工廠的流水線上做包裝，也有幾十元一天；如果稍微聰明一點就去做商業(yè)實戰(zhàn)，也有兩三百元一天。我們軟實力的學員就經(jīng)常干這種事，2011年暑假數(shù)十家媒體都報道過這些“壯舉”加“創(chuàng)舉”，湖南衛(wèi)視公共頻道還做了四期電視節(jié)目進行專題報道。