我還記得六年前的2004 年6 月15 日，那一天，我簽了兩個(gè)合同，一個(gè)是和出版社簽的《我在英格蘭學(xué)師范》第一版的出版合同，另一個(gè)是和我表哥簽的華德福幼兒園的租地合同。前一個(gè)合同表明一個(gè)結(jié)束，后一個(gè)合同表明一個(gè)開始。結(jié)束的是那個(gè)階段的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，開始的是后面的辦華德福學(xué)校的行動(dòng)，也有鮮活的體驗(yàn)。

從第一版到現(xiàn)在一晃六年。六年來，讀這本書的朋友告訴我這本書好讀，因?yàn)樗鼛缀跞求w驗(yàn)和感受以及小小的故事。確實(shí)，在書中我試圖原生態(tài)地呈現(xiàn)我當(dāng)時(shí)所感受到的一切，這里面沒有太多的思考，也沒有能力進(jìn)行思考，沒有那么多判斷，只有體驗(yàn)，因?yàn)閷?duì)于一名鄉(xiāng)村教師來說，英格蘭生活像一團(tuán)濃霧撲面而來，瞬息包裹住自己，只有放下所有的想法和判斷，盡情感受所有的快樂和苦痛，而恰恰這種自愿不自愿的感受，或所謂的放下，奠定了一種真實(shí)而又開放的基礎(chǔ)。判斷是過去的事，描寫屬于未來。

從書中描寫的去往英格蘭學(xué)習(xí)華德福教育、接受教師培訓(xùn)，到寫完書和朋友一起創(chuàng)辦成都華德福學(xué)校，從事教學(xué)、管理；從感受，到行動(dòng)，再到思考，我覺得就是這樣一個(gè)過程。這是我的成長歷程，多多少少也對(duì)應(yīng)著華德福教育的理想：在感受中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中運(yùn)用，在思考中超越。

辦學(xué)校，教學(xué)生，備課，協(xié)調(diào)，我似乎有永遠(yuǎn)做不完的工作，以前的事情一幕幕地變模糊，一幕幕地丟失，但每當(dāng)我翻看這本書的時(shí)候，字里行間的熱情、誠摯、驚訝和詩意還是打動(dòng)著我自己。我不想從中呈現(xiàn)那種對(duì)比和教義，而新鮮和充滿希望的生活，似乎才是意義之所在。

借此再版之機(jī)，我還是要感謝所有關(guān)愛和支持我的親人、海內(nèi)外朋友，沒有這份沉甸甸的關(guān)愛和支持，也就沒有我前行的支點(diǎn)。

2010 年7 月28 日于溫德希泰因德國紐倫堡