當(dāng)你揣著錄取通知書走進(jìn)大學(xué)校園，你便是一名大學(xué)生了。不知道你有沒有思考過這些問題：大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么？難道僅僅是一本小小的學(xué)生證或畢業(yè)證？讀大學(xué)，究竟讀的是什么？

一個機電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護一臺機器，但是一個只有初中學(xué)歷的熟練技工同樣也可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更熟練；一個外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文，但是，一個跑到外國開了幾年飯館的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道；一個醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，能夠憑借幾百萬一臺的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，但是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累了若干年的經(jīng)驗以后，照樣可以熟練地拿起手術(shù)刀……

所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。如果是這樣的話，那大學(xué)跟技校也就沒什么兩樣了，頂多算是一所規(guī)模更大的技校。

主動的分析能力和獨立的思考能力是一名合格的大學(xué)生最本質(zhì)的特征，社會需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對的問題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析和獨立思考的能力，就算把所有的書本都吞進(jìn)了肚子，就算大學(xué)期間每次考試都拿第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。

所以，大學(xué)生真正要學(xué)的并不是教材上那些知識和理論，而是將這些知識和理論應(yīng)用于社會實踐的能力。為了讓自己擁有全面、系統(tǒng)而深入地分析和解決問題的能力，前提便是需要擁有深厚的專業(yè)知識。要做到具備懷疑精神并不難，但是如果缺乏理性的思考和淵博的知識，懷疑就將墮落成一種玩世不恭。沒有專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，深入分析問題的能力就不會憑空產(chǎn)生，就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現(xiàn)實的工作之中。

比如說，一個人知道應(yīng)該通過社會調(diào)查來作出某種判斷，但如果他沒有掌握社會調(diào)查的相關(guān)知識，最基本的設(shè)計調(diào)查問卷都將會是個問題，調(diào)查出來的數(shù)據(jù)也很可能背離調(diào)查的初衷。

教材上的知識當(dāng)然是要學(xué)的，但這只是前提和基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的還是要進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識的過程中獨立思考，得到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。自主性學(xué)習(xí)需要對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行取舍，并有一個比較明確的取舍標(biāo)準(zhǔn)。不能說學(xué)校開什么課程就漫無目的地學(xué)什么課程，更不能老師講什么內(nèi)容、考什么內(nèi)容就只學(xué)什么內(nèi)容。否則就會學(xué)很多對自己毫無用處的“花拳繡腿”，并錯過很多真正對自己有用的東西。

對于教材和其他書籍中的觀點都應(yīng)帶著批判的眼光加以學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為書上說的就一定是對的，正所謂“盡信書不如無書”。只有經(jīng)過自己的獨立思考和評價，書中正確的觀點你才知道為什么正確，錯誤的觀點也才能被你摒棄。

同理，老師在課堂上說的觀點也不一定是絕對正確的，要敢于懷疑、善于懷疑。書上的觀點或者老師講授的觀點都可能只是學(xué)術(shù)界對某一問題眾多觀點中的一個，在這些有爭議的觀點中作出任何取舍，都要經(jīng)過自己獨立的思考過程。